規範辦學行為推進學校工作健康發展
尊敬的各位領導、各位專家：
你們好！我謹代表***x中學全體師生員工，熱忱歡迎各位到我校督查指導工作。根據督查工作要求，現將我校雙語教育、規範辦學行為等工作情況匯報如下：
一、學校基本情況
***x中學始建於2023年，是州直一所蒙漢合校的完全中學。現有在職教職工246人，漢族教師126人，蒙族及其他少數民族教師120人；學生1800人（初中698人，高中1102人；漢族學生1068人，蒙族等少數民族學生732人）；教學班53個，（初中22個，高中31個）。有三種授課方式（漢語授課班32個，蒙語授課班9個，雙語授課班12個），全校共有住校生621人。
二、學校雙語教學開展情況
學校自2023年開辦高中雙語班，2023年開辦初中雙語班至今，現有雙語授課班12個，學生274人，其中高中雙語教學班6個，學生151人；初中雙語班6個，學生123人。有雙語教師52人（初中22人，高中30人），雙語班現全部採用模式二授課。
（一）加強政策宣傳力度
學校專門成立雙語教學工作領導小組，把雙語教育工作納入學校工作重要日程，廣泛宣傳，使教職工、家長、學生及社會充分了解國家、自治區及自治州關於推進雙語教學的精神，了解推進雙語教學的重要意義。
（二）構建雙語學習環境
1、為了建立雙語學習的良好條件，學校增加有關雙語教學的圖書6千餘本，訂閱用於雙語教學的報刊200種。每個班都配備多**電子白板，最大程度保障了教學的需求。
2、積極開展民漢結對子活動。加強民漢班級之間的交流，每個雙語班級都有自己結對子的漢語班級，每名雙語班的學生都有一名結對子的漢班同學，充分利用節假日和學校各類活動時間，開展豐富多彩的聯誼活動，組織開展了師生互學語言和教職工互學語言考試。
3、營造雙語學習的良好氛圍。學校努力做到讓每一面牆、每一件物、每一句口號、每乙個標記，都給與學生無聲的薰陶。讓學生一走進校門時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生間、學生間交際的主要語言。
利用校園廣播系統，按時**「雙語學習」節目。組織開展「雙語口語」大賽、唱雙語歌曲、詩歌朗誦比賽等活動。
（三）多方面、多形式強化雙語教師培訓
1、組織教師外出培訓學習，學校每年派出中青年教師參加自治區、自治州的雙語教師培訓，近三年來，已有71人次參加了州級以上的培訓。注重學習其他學校的雙語教學經驗，去年上半年由校長帶隊到xx北四縣進行了雙語教育調研考察，下半年由副校長帶隊到xx縣等地進行了雙語教育經驗交流，借鑑了其他學校雙語教學的優秀做法。
2、在校內開展校本培訓。組織實施民、漢結對子「一幫一」活動，在年級組內開展教學互助活動。在教研組內開展「師帶徒」活動，每個教研組也為年輕的雙語教師安排一位指導教師，指導教師保證每週上一節指導課和聽一節課，雙語教師每週要聽一節指導教師或其他漢語教師的課。
3、加強自我提公升自主學習。學校出台《***x中學教師參加漢語水平考試和繼續教育培訓的實施辦法》，鼓勵老師通過自學參加漢語水平考試（mhk），目前，雙語老師mhk考試全部合格，已有27名老師通過普通話測試，拿到了二級乙等以上的證書。
4、通過集體備課的形式開展教研組集體備課活動，要求同學科雙語教師參加漢語教師的集體備課活動，做到雙語教師與漢語教師統一進度，統一備課，統一聽課，統一考試。
（四）加強管理，提公升雙語質量
1、健全學校各項教研常規管理制度，成立學科檢查監督小組。為加強學科監督檢查，學校成立了以學校領導為組長，中層以上幹部為成員的學科檢查指導小組，通過推門聽課以及對教師教案、作業批改、聽課記錄的檢查，對教學的各個環節進行指導檢查，檢查有要求，有評價，有總結，有整改，有落實。
2、積極開展分層次分學科教學。我校初中雙語班的學生蒙語、漢語水平各不相同，有來自純蒙語授課班、雙語授課班及純漢語授課班。針對這種情況，根據學生的基礎，分層、分科的進行教學，近年來，雙語教育教學質量穩步提高，在雙語班生源逐年減少的情況下，我校考入內高班的人數卻一直保持在6-7名。
2023年高三雙語班學生上線率達100%，部分學生考入xx等重點大學。
3、通過教師、學生、家長問卷，了解教師的教學情況。
三、規範辦學情況
（一）嚴格執行國家和自治區頒布的課程方案，規範教學行為
學校全面貫徹落實國家課程計畫，嚴格按照規定開齊課程、開足課時，無隨意增減課時，堅持按課程設定開課。同時高度重視資訊科技、藝術、體育與健康衛生、綜合實踐活動、通用技術、勞技等課程的開設，並兼顧心理健康、民族團結、地方史等課程開設，按照高中新課改的要求，開設了《江格爾》、《衛拉特歷史》、《語文基礎知識》等校本課程。保證法制教育、環境保護、安全教育等知識進課堂，無擠占**、體育、美術等課程的現象。
積極開展「陽光體育」、二課堂和體藝「2+1」活動，切實保證學生每天鍛鍊l小時。
（二）嚴格執行招生政策，規範招生行為
1、我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，免試、就近入學的原則招生，確保本學區適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生過程做到公開、透明、規範，並進行公示。我校把義務教育段流動人口子女招錄工作納入規範辦學的重要工作內容，認真接收符合條件的農民工子女入學，依法保障外來農民工子女就學權利。
我校義務教育階段招生時，沒有舉行與入學掛鉤的選拔性考試和測試、沒有將學生競賽、考試成績及特長評級作為錄取依據等情況。
2、普通高中招生嚴格執行「三限」政策，統一向社會公示招生比例、招生人數和收費標準，統一按分數擇優錄取，統一辦理入學手續。按下達的招生計畫招生，控制計畫外招生比例，不超過總人數的15%，不招收異地學生。
（三）學校嚴格執行學籍管理規定，規範學籍管理
1、我校成立了***x中學學籍管理工作領導小組，組長由校長擔任，負責全面的學籍領導工作；副組長由教學副校長擔任，負責班級學生和轉來學生的安排和調整；小組成員為教務處主任、年級組組長及各班班主任。在我校學籍管理小組的統一領導下，實行分層管理，認真落實，真正做到分工明確，為學校學籍管理工作提供組織保障。
2、我校嚴格按照中小學生學籍管理系統對學生進行學籍管理，按照《xx高中階段學校學籍管理規定》，規範高中學生轉入轉出手續。同時，我校還建立健全學生轉學、休學、復學等各項學籍管理制度，積極實行學籍資訊化管理，做到學籍有專人負責，為學生建立了紙質和電子學籍檔案，學籍資料分類清楚、條目清晰、資料準確，上報及時。
3、我校確保本學區義務教育段學生全部入學接受義務教育，加大宣傳力度，將「控輟保學」與老師的評先評優相掛鉤，確保無輟學學生，鞏固率100%。
（四）依照課程要求，規範教材訂購和管理
1、嚴格根據新疆維吾爾自治區中小學教科書徵訂審核結算系統目錄選用教學用書，按規定每生只徵訂一冊一練，及時上報新疆維吾爾自治區中小學教科書徵訂審核結算系統資料。
2、我校沒有組織學生統一購買規定之外的學生用書，也沒有向學生推薦各類教輔資料。對統一徵訂教輔材料的教師，採取師德考核「一票否決」的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。
3、絕大部分教材和教輔開學初都能按時發放到學生手中，保證教學正常進行。
四、校本培訓和繼續教育開展情況
（一）積極開展校本培訓，努力提高教師業務水平。我校竭力創造條件和機會，讓教師盡可能 「走出去」，積極選派教師去參加州、市舉辦的專題報告和現場觀摩活動。加強教師外出學習交流，參加各級各類培訓及教研會議。
2023年度全校外出學習教師達110人次，老師們通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯絡，與其他同行建立了友誼，學習名校的先進教學理念，每年選派青年教師外出學習，學習結束後在本校進行二級培訓，讓全體教師領會先進的教學理念。通過名師引領、實踐指導、自身體驗等方式，更新教師的教育理念。教研室通過年輕教師與骨幹教師「拜師學藝」、 「結對互幫」 的有效方法，促進年輕教師快速成長。
（二）重視教師能力的提高，特別是創新能力的培養。我校近幾年來陸續開展計算機培訓、遠端教育培訓，堅持校本培訓以提公升教師的創新能力為目標，以自主學習、自主研究、自主創造和自我發展為核心，充分利用現代教育手段，努力提高教育教學水平，對全校教職工組織了計算機培訓，由本校專任教師上課；培養教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。
（三）我校積極開展集體備課、說課、聽課、評課、案例分析、課堂評價等研究活動，形成相互聽課、相互交流、取長補短、資源共享的良好氛圍。我校每週
二、四開展以教研組為單位的校本研訓活動。活動的重點放在聽課、評課上，活動的形式有：**優質錄影課，現場公開課等。每位教師每學年必須上一節教學公開課，每節公開課後，開展組內評課。
（四）我校有專任教師226人，參加繼續教育人數為165人，合格率為73%，其中雙語教師有36人已參加繼續教育，有16人未參加（其中6名為新任教師）。
五、抵禦和防範宗教向教育領域滲透工作開展情況
學校成立了抵禦和防範宗教向校園滲透工作領導小組，制定了《***x中學抵禦和防範宗教向校園滲透主題教育活動實施方案》，編寫了《新疆民族團結常識》、《中學生民族團結應知應會108條》等學習材料，適時開展了「一反兩講」、「認識和防範『全能神』邪教組織」和 「抵禦和防範宗教向校園滲透」等教育活動，並利用班會課、新生軍訓、學前教育、週三政治學習等時間加強師生宗教法規、抵禦邪教和防範宗教向校園滲透的宣傳，樹立了師生正確的宗教觀。寒假前德育處集中對學生進行了宣傳教育，使學生能夠正確區分正常宗教與非法宗教及邪教，正確認識中學生為什麼不能信教和參與宗教活動的原因。假期安排班主任老師聯絡家訪工作，隨時了解學生在假期的有關動向。
六、學校存在的困難和問題
（一）蒙族生源問題。由於和靜縣四中、一中都招收初中蒙族雙語班，加之政策性原因，蒙族雙語學生在和靜縣城和農村寄宿制學校讀書，交通便利，消費低，能享受更多的優惠條件，而在我校沒有這些優勢，因此，我校蒙族雙語學生人數逐年減少，而且州二中也有高中蒙族雙語授課班級，建議能集中辦學，提高辦學效益。
（二）教師培訓問題。一是高中繼續教育沒開設蒙語言培訓班，因此蒙語授課班的教師無法進行繼續教育培訓；二是高中段蒙語教學在本地區沒有對比的學校，無法借鑑其他學校的教學經驗；三是派出教師在外地集中培訓效果不理想，理論性強，而實際業務能力提高不快，希望在培訓內容上盡量實用些，最好在理論培訓的同時，增加教師到其他學校進行授課的實踐培訓內容。進一步增強州內雙語教學的互動，便於尋找差距。
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