撬起教育質量的支點在**？在課堂。「撬起課堂教育質量的課堂變革在於，走出講授，走進合作或者差異發展，以釋放學生的潛能。
」課堂是將自然人打造成社會人的主要手段，課堂承擔著個體社會化的第一責任。課堂變革要由講授走進合作。合作課堂就是學生能講的讓學生講，經過啟發後，學生仍然存疑的，教師才發揮畫龍點睛的作用的課堂。
合作課堂上，讓學生主動想參與課堂，開動機器，做課堂的主人，學到知識並理解知識，提高課堂知識的鞏固率。課堂變革還要由講授走進差異發展。差異發展就是我們給有差異的學會提供合適的教育，就是不固定班級，按照層次開展課堂教學，實實在在地實施分層次教學，讓各個層次的學生都得到有效發展。
回顧我們的課堂教學，我們也在力求讓每乙個學生得到發展，但每個班級學生確定，教材單一，課時緊，教師每天都在趕進度，在練習，有時完全忘卻了學生的需求，只是想著讓學生將課程內容學完就好，於是，講授知識就占去大量的課堂時間，學生聽了課，做了練習，但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現合作教法而合作的課堂，讓後進生舉手發言的所謂關注差異的課堂，都不是高效的課堂。當前，由於課堂變革沒有適應時代，課程建設較滯後，導致我們的課堂大多在約束學生的潛能，萎縮學生的潛能，而非釋放學生的潛能，因此，學習的不快樂成了不少學生的痛苦感受。
所以，創造適合學生的教育已經成為我們當下及將來亟需完成的任務。我們要建立符合學生個性、適應學生發展的動態、綜合的課程體系；我們要讓合作課堂，讓差異發展成就學生的美麗人生。
教育的關鍵是適合每個學生的個性，促進學生個性特長的和諧發展，培養合格加特長的人才是中國社會發展需要。而我們現在的教育是重合格輕特長。過分強調合格，過分看重學生的分數，讓分數說了算，而擁有某方面特長的學生是鳳毛麟角，令人遺憾。
試想，「乙個學生將來用特長跟社會發展的需要形成乙個結合點，找到乙個結合點，那麼對這個學生來說，工作就是享受了」。反之，只有合格，毫無特長，走上社會，能快樂地享受工作嗎？
「創造適合每乙個學生的教育」，是一種溫暖，是一種關懷。「適合教育」就是強調以學生為本，追求人文關懷，引導學生的心靈走向真、善、美；強調教育要適合每乙個學生的個性，適合每一名學生的實際需要，在尊重和理解的基礎上為學生提供民主、科學的教育教學服務；強調整體大於部分之和，要讓每一名學生都有發展。強調教育要與時代發展緊密結合；強調教育必須為學生的可持續發展奠定基礎，把學生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學生。
總之，適合教育就是要吸納古今中外一切科學合理的教育思想精華為學生的健康成長服務，並在此基礎上賦予時代的特徵，繼續發揚創新，更好地為學生服務。
要創造適合每乙個學生的教育，更好地為學生服務，需要打造一支數量充足、結構合理、德才兼備的師資隊伍。作為人民教師，首先要珍惜講台，熱愛講台，享受講台，發展自己，做最好的自己。作為教師，要養成讀書習慣，享受讀書樂趣；要積累經驗，學會反思；要學會合作，實現雙贏；要做複合型的教師，實現教師的專業發展。
讀著這些內容，我很是信服，更是佩服。馮恩洪教授的成功教育生涯就是最好的證明。他就是乙個珍惜講台，做最好的自我的優秀班主任、校長；他就是乙個享受讀書，積極反思的複合型的教育專家。
躬身自問：從教二十多年，我是乙個珍惜講台，努力做最好的自我的老師嗎？我是乙個熱愛讀書，學會合作，由單科型的老師走向了複合型的老師嗎？
對此，我還有極大的差距呀。既然創造適合每乙個學生的教育已成共識，我們還需要等待嗎？作為一名現代教育者，我們要積極行動起來，努力提公升自身素質，實現自身的專業發展，以適應教育現代化的要求，為走進創造適合學生的教育做好準備，做出貢獻。
劉立新2023年9月3日
創造適合學生的教育讀書心得
創造適合學生的教育 告訴我們 教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。創造適合學生的教育，需要智慧型 需要激情 需要膽識。創造適合學生的教育，離不開課堂變革和課程建設。一是教育要注意受教育者的差異，教育者對...
《創造適合學生的教育》讀書心得
蓮花縣高洲鄉嚴家小學蔡茂興 我國著名教育專家馮恩洪的著作 創造適合學生的教育 深深地吸引了我。讀完此書，心頭的諸多困惑迎刃而解。這本著作是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。他在書中指出 我們現在的教育是挑選適合教育的學生，而由挑選適合教育的學生走進創造適合學生的教育，是一...
讀《創造適合學生的教育》心得
李益看了 創造適合學生的教育 這本書，現結合本人教學實踐，談幾點培養適合學生自主學習能力方面的體會。一 營造自主學習的環境，讓學生願學 培養學生自主學習的能力，必須為學生創設自主學習的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學生的自尊心，關注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解 學生的發言大膽發表不同見解，努力...