為了加強英語口語的練習，增強對美、英文化的了解，形成更科學的英語教學方法，香港活知識立群社的教師經常組織我們討論一些熱門話題，比如「how to learn new words ?」 「society safety」 等等; 他們也鼓勵我們到講台前去做各種各樣的「reports」， 活躍在我們的課堂上，這讓我們了解到更多關於英、美的歷史文化習俗和價值觀。為了有更多的時間練習口語，我們每天都和香港活知識立群社的老師們一起共進午餐，而且每人還有一次one to one的機會。
與他們的交流不但增加了我們的詞彙，而且練習了口語。更為重要的是，香港活知識立群社的教師們給我們帶來了各種豐富英語課堂，提公升教學效率的教學方法。在「聽力教學」上，我們學會了如何引導學生找key words ，和如何構建知識體系。
這一方法教會了學生如何進行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學生的閱讀速度，提高了閱讀的質量；聽力訓練通過聽廣播、聽歌曲、看影視；編故事記詞彙……
我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，我們的課外也是精彩紛呈的。香港活知識立群社的老師幫我們解決了不少教學中存在的問題，讓我們對美國文化習俗又有了更為直觀，更為深刻的了解，在以後自己的教學之餘，我們也可以借鑑一下他們的做法，經常舉辦一些 「english corner」 「english party」 等活動，以進一步培養和延伸學生英語學習的興趣，並提高他們團結協作的意識。
乙個月的學習使我深深的感到了香港活知識立群社的教學真諦：他們重視營造語言環境，重視課堂的趣味性，他們常常使用誇大的生動活潑的面部表情，肢體語言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著教師一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。
同時我們也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學為啟發式教學；變被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能並重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。「把講堂變為學堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在『過程』中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這裡所收穫的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發學生學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的。
最後，我還是要再一次感謝清華大學和香港活知識立群社及其老師們給我們提公升自我能力的機會，使我在今後的教學中更如魚得水，更加成熟。
通過培訓我真正感受到教育是充滿智慧型的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從老師和其他學員身上不但學到了教學本領、管理藝術，而且學到了如何為人師，如何成名師。這次培訓我們得到的是人格的提公升，生命的昇華，願「一片金色的回憶，乙份永久的紀念」成為我們重新跋涉的新起點。
赴清華大學交流學習總結報告劉建芳
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2011 2012學年培訓總結 2011年9月25日，在黨和 的熱切關懷和殷切期望下我們奔赴對口援疆省市遼寧省營口市遼寧農業職業技術學院，進行為期一年半年的培訓。總的來說，在一年的培訓學習後，我收穫的不僅僅對營口歷史文化的理解，更重要的是開闊了眼界，擴充了知識，轉變了觀念,我對這一年的學習生活做以下...
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