於本班學生xx的調查研究報告
於2023年x月開始對本班優秀學生xx進行調查，發現其成績良好的主要原因並不是其頭腦有多聰明、反應能力有多快以及教師家長的監督等等，而是該學生本身在學習過程中養成了良好的學習習慣。
學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。
（一） 調查目標和方法
通過找學生進行座談以及家訪的方法對本班學習成績良好的學生xx進行調查。
（二）調查結果分析
良好的學習習慣對於學生學習成績的提高以及個人發展具有重要影響。該生在平時的學習中有著自己獨特的學習方式。其良好的學習習慣如下：
1． 主動學習的習慣
該生不需要老師及家長的督促，能夠主動學習，而且一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間，並能夠善始善終。
2． 及時完成規定的學習任務
今日事今日畢，該生始終能夠按時認真的完成教師布置的任務，並能夠及時的查漏補缺。
3． 各學科全面發展不偏科
該生對於自己不喜歡的學科更加的努力學習，在學習中不斷提高學習興趣，根據自己各科的實際情況確定經過努力可以完全實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然後要求自己去完成，這是克服偏科很直接有效地方法。
4.課前預習，認真聽課，上課時主動回答教師提出的問題。
在學習新課之前對要學的內容認真研讀，把不懂的問題做上標記，以便課上有重點的去聽去學去練。中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每乙個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心裡素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音巨集亮，表述清楚。
5. 多思、善問、大膽質疑
該生對待學習嚴肅認真，多思善問，對於不懂得問題及時向老師同學請教。
6．課後複習
該生每學完一節課都會對所學內容進行認真的複習，歸納知識要點，找出知識之間的聯絡，明確新舊知識之間的聯絡，形成知識結構或提要步驟式知識結構。
（三） 對調查結果的分析
科學研究表明人的智力差別並不大，對於絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素中，習慣又占有重要位置。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。
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