優秀教研組組長先進事蹟材料

優秀教研組長申報材料

鄧州市張樓鄉油坊小學：孫志國

孫志國，現任張樓鄉油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以優陪重用骨幹教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。

一、加強制度管理，確保「校本教研」有序進行

1、建立校本教研，研討和學習制度。

規定每週一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發言人，全組每人（粗備）——集體研討——個人細備——梳理成文——課後反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，並對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業務學習，加強教師教育教學的理論基礎。

2、建立每學期的教學展示課活動制度。

每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課後所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提公升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，並進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。

二、深入研究，提高「校本教研」的工作實效

（一）、加強校本教研理念

我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為物件，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發展。

（二）、抓準常規教學問題

多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的語文教學功底，培養學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數學教學的同時，優化語文課堂教學，培養學生的綜合素質。

三、注重實效的教研活動

發現問題就要採取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列紮實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提公升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收穫，有所提公升。

為了提高語文課堂教學的質量、培養學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為「閱讀教學、作文教學、略讀課文教學」這三部分進行深入研究。每學期確定乙個研究主題，分五個環節進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。

第一環節：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。

這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學後的教研活動做好充分的準備。

第二環節：專題培訓。由業務領導、骨幹教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩固的基礎。

第三環節：引路課。由骨幹教師做課堂教學展示，為全校教師引路。

第四環節：教學輪聽。在骨幹教師做示範課後，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節關於教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。

每天進行乙個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。

第五環節：反思研討。在活動之後，進行反思研討，是對活動的乙個昇華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提公升。

此環節分兩部分：自我反思和聽課後反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。

在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實幹，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環節做實、做具體，從而提公升教學質量。

我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優秀……

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