六年級減輕小學生過重的課業負擔計畫

過去的順口溜是：「小學生在課堂，中學生在路旁，大學生在食堂。」取消初考以後，小學生的負擔相對減輕了；接著就實施素質教育，素質教育是順應我們國家、民族、社會走向現代化，走向強大，以培養合格公民為目標的教育改革。

是針對學校教育觀念陳舊，教育管理與教學方法落後，中小學生課業負擔過重等積弊，而提出的教育全方位改革。實施素質教育就是刪減那些內容重複、冗長、過時的課程，增加一些新的內容。但是，到目前為止，有不少學校的小學生課業負擔仍顯過重。

我們的孩子讀小學，其每天的「工作」安排：上午7∶10———10∶30，下午2∶00———5∶25，在校時間將近7個鐘頭；再加上中午作業1個小時，晚上作業2個小時，一共10個小時；碰上罰抄罰寫的作業，那就要花更多時間。為確實減輕小學生的課業負擔，筆者提幾點建議：

整合教材，提高課堂教學效果。教師教學，首先要吃透「三頭」———《課標》、教材、學生基礎。特別是要吃透教材，要從一篇課文到乙個單元，從乙個單元到一冊教材，從一冊教材到乙個學科，在教師心目中這是一棵大的「知識樹」。

所以，教師應成為教材的整合者，教材的研究者。課堂教學不光要傳授知識，更重要的是教學生找到學習知識的方法和規律。在課堂上，要有兩條主線，在學習知識的同時，培養學生自學能力。

因此，有條件的學校，必須提倡迴圈教學。迴圈教學有利於教師熟悉教材、有利於教師培養學生的能力，同時也提公升教師素質。

其次，充分利用課堂教學時間。要提高課堂教學效果，必須要有充分時間來保證。所以，教師在語文、數學學科的教學課堂上，閒話盡量少說，閒事少做，形式少搞。

騰出大量時間來教學，留一定時間讓學生完成課堂作業。課後不多作業的學科，可以活躍課堂，開闊學生的視野，促進學生思維發展。

教師協調，作業適量。家庭作業適量，是減輕學生課業負擔的主要環節。配班教師除了在課堂教學上互相協調外，布置課後作業更需要協調。

每位教師都要本著教書育人的精神，站在未成年人的角度上考慮家庭作業量。不能再來「題海戰役」大會戰，受苦受累的是祖國的花朵。

講究教學方法，取消罰抄罰寫。筆者在一線教學時，發現個別教師常用「罰」來代「管」，如：學生寫乙個錯別字，罰寫十遍或二十遍，考試不及格一次，罰抄一遍或兩遍的試卷。

學生不遵守課堂紀律，罰抄課文三至五篇。罰的量根本沒有標準，隨意性很大，有的幾十遍甚至幾百遍都有。就是素質教育的今天仍有這種現象存在，這樣做確有一定的效果，但是，這樣做負面影響極大：

(1)造成學生厭文字、厭學的心理；（2）製造與其他學科教師之間的矛盾，是因為其他學科預習、作業,甚至課堂學習時間都被占用；(3)嚴重影響學生身心健康。筆者在一線任教二十多年了，一次也沒罰過學生，從來中午都不布置作業，但教學質量也不賴。

合理調配課程，嚴禁挪課與拖課。目前課堂教學挪課與拖課的現象比較嚴重，原因在**呢?舊的內容未必刪減，新的內容已經到位了。

比如，語文、數學內容仍然是那麼多，只是教材改頭換面而已。新的內容已經增加了，新開設課程有：英語、資訊科技等。

增加的課程課時從何而來呢?從語文、數學課時裡提取，語文、數學教學課時顯然減少了。部分教師為了完成教學任務，只好挪課或拖課，這又怪誰呢?

拖課的教師用心良苦，想延長一點教學時間，讓學生多讀多練，既完成教學任務，又提高教學質量。其實，拖課害處甚多：（1）影響學生的視力。

一節課，學生視力高度集中，眼神經活動加強，造成眼球充血，眼內壓增高，壓迫眼球後壁。如果不適當地調節、休息，致使眼睛極度疲勞，造成眼球前後軸伸長，長此以往，必然導致近視。(2)導致腦細胞受損。

一節課中，學生動手動腦，費了不少精力，如果不依時下課，勢必增加學生的負擔。學習有緊張有鬆弛，才能取得好的記憶效果，若長期用腦過度，不僅不利於提高記憶效率，反而會導致腦細胞受損與記憶衰退。　　上述所說的都是教育中存在的小事，但對小學生身體素質來說，又是大事。

俗話說：「兼聽則明，偏聽則信。」聽一聽不同的呼聲，並非壞事。

能指出教育中存在的問題，恰恰是熱愛教育事業的表現。否則，明知有問題卻視而不見，聽而不聞，筆者認為，那才是對教育不負責任。