一、 概述
（一）、課程的性質
該課程是道路橋梁工程技術專業的一門專業素質教育課程，是在多年教學改革的基礎上，通過對道路橋梁工程技術專業相關職業工作崗位進行充分調研和分析的基礎上，借鑑先進的課程開發理念和基於工作過程的課程開發理論，進行重點建設與實施的學習領域課程。工程力學涵蓋了原有理論力學和材料力學兩門課程的主要經典內容，同時又擴充套件了部分現代計算力學與工程應用方面的內容，既保持了課程的系統性和土木工程專業的針對性，又符合學生認知過程的連續性和科學性，使有限的課時得到有效的利用。通過對《工程力學》的學習，學生可以掌握如何對處於靜定平衡狀態的物體進行靜力分析和對構件進行強度、剛度和穩定性的分析。
這門課以《高等數學》為基礎，也是進一步學習《結構力學》、《橋涵設計》和《橋梁工程》等其它專業課程的基礎。《工程力學》課程在土木系路橋專業人才培養計畫中占有舉足輕重的地位，是銜接基礎課程與專業課程的紐帶。
（二）、課程設計理念
1、該課程是依據「道路橋梁工程技術專業人才培養方案（2012版）」中的「專業知識結構」部分設定的。其總體設計思路是構建具有高職高專特色、理論與實踐並重、以崗位群技術應用能力為主線的新的課程體系。根據教學內容的特點，靈活運用**式、啟發式、模擬式、歸納式、互動式、提問式等多種教學方法，有效調動學生的興趣，促進學生積極思考與實踐。
根據就業崗位需求和前後續課程的銜接，選取相關實踐技能訓練為主的教學內容，並將職業技能鑑定融入到教學過程中。課程的教學過程要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，採取工學結合等形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價採取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。
2、該門課程的總學時為60。以基於工作過程得課程開發理念為指導，以職業能力培養和職業素養養成為重點，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，融合結構工程師，監理師等職業資格標準，以對結構進行內力、變形的計算為主要授課內容，以**於工程一線的實際案例為載體，以理實一體化的教學實訓室為工作與學習場所，對課程內容進行序化。通過教學模式設計、教學方法設計、教學手段的靈活運用、教學目標的開放性設計、教學考核方法改革等，保證了學生專業能力、方法能力和社會能力的全面培養。
（三）、課程開發思路
根據高職教育的特點，按照學院「小學校、大課堂」的辦學思路和「校企融合、同興共贏」的辦學模式，積極探索「校企合作、工學結合」的人才培養模式，積極探索以實踐能力考核為主的課程評價方法，切實提高學生的職業能力和就業競爭力，具體措施體現在以下幾個方面：
● 基於典型工作過程分析，構建課程體系；
● 職業能力培養為核心，設計教學內容；
● 以提高學生職業能力和職業素養為目標，重視實踐教學；
● 融合職業資格標準，推行雙證書制；
● 校企合作，共建新型實踐教學基地；
● 校企合作，形成實踐技能課主要由企業兼職教師講授的機制。
二、課程目標
本課程的培養目標是培養道路橋梁工程技術專業有關施工和設計方面的應用性人才，其核心能力為路橋工地現場施工中工程力學分析與承載力、穩定驗算等能力和路橋結構設計中的截面尺寸設計和配筋設計等能力。這要求學生熟練掌握工程力學的基本知識，並通過實訓學會靈活應用所學知識，為後續課程的學習，以及為將來走上社會成為路橋專業應用型人才和高技能人才奠定基礎。
1)知識目標
● 掌握工程力學的研究物件，研究方法；
● 掌握一般構件的受力分析，受力圖的繪製方法；
● 熟練掌握平面力系的平衡原理、平衡方程和計算方法；
● 掌握拉壓、剪下、和彎曲等基本變形的概念和內力計算；
● 熟練掌握在不同變形情況下，桿件強度、剛度和穩定性的概念與計算；
● 熟練掌握材料應力分析方法及材料力學實驗的基本知識；
2）素質目標
● 培養良好的思想品德、心理素質；
● 培養良好的職業道德，包括愛崗敬業、誠實守信、遵守相關的法律法規等；
● 培養良好的團隊協作、協調人際關係的能力；
● 培養對新知識、新技能的學習能力與創新能力；
3）能力目標
● 能利用靜力平衡方程計算工程結構的支座反力和內力；
● 能根據內力計算方法判斷工程結構的危險截面；
● 能對工程結構進行承載力的分析和計算；
● 能根據結構特點合理布置荷載；
● 能對工程結構進行材料、截面形狀和尺寸的設計；
● 能對工程結構的進行強度、剛度和穩定性校核；
三、課程內容和要求
根據專業課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態度。
四.課程實施和建議
（一）、課程的重點、難點及解決辦法
本課程是道路橋梁工程技術專業的專業基礎課，重點是培養學生對構件進行靜力、內力、應力和變形分析和計算的能力，並進一步培養學生對工程結構進行強度、剛度和穩定性的分析能力。
本課程的教學難點是如何使我們的理論、實踐教學更好的和專業課銜接；如何把這門課的知識和學生將來的工作更好結合起來；如何選擇和工程實際更接近的案例進行教學實施；如何尋找企業與學校合作為學生提供實踐練習的工作崗位以及如何選擇合適的工程軟體並進行教學實施工作。
解決辦法通過多種渠道加強建設與路橋專業有關的校內實驗室和校外實訓基地，並採取多種途徑和路橋施工企業建立聯絡。校內實驗室現設：專業計算機網路教室（120臺）、建築材料實驗室、土工試驗室、力學實驗室、測量儀器室、混凝土養生室、瀝青實驗室、結構檢測室、模型實驗室等十七個實驗室，各類實驗儀器150多套、建築面積1950平方公尺；擁有全站儀、***全球衛星定位測量系統、樁基低應變無破損檢測儀、超聲波檢測儀、靜力觸探儀等多種先進教學儀器，試驗裝置總值500多萬元；經過多年的努力，校外實習基地建設成效顯著，目前為止我係共建立了河北省路橋集團、河北遠洲交通科技****等19個校外實訓學習基地，均簽訂了合作實訓協議。
企業提供實習基地、裝置，參與專業的培養計畫制訂，並指派專業人員指導學校的專業教學；校外實習基地的建立不僅為學生的實訓提供了保證，而且密切了校企關係，拓寬了校企合作的領域，經實踐證明，校外實訓效果良好。多種教學方法靈活運用，再配以課外作業等形式激發學生的學習動力，增強學生的學習興趣，提高教學效果；建設和完善課程的網路資源，為學生的學習提供多種渠道的便利條件；加強任課教師實踐能力的培養，增強其教學能力等。
（二）、教學方法和教學手段
1．教學方法：
在課堂教學上克服了以往單純以老師為主的教學方法，積極利用「啟發式」和「**式」的方法進行教學。我們盡量從實際問題引入新內容，啟發學生深入思考，引導學生積極討論，充分調動學生的主觀能動性，力求做到學生在教師的指導下對學習的內容自主學習，主動發現，積極探索，尋求答案，而不是被動接受、理解和記憶。同時，在學生學習過程中，還注重學生邏輯性思維和創造性思維的培養。
本課程除了不斷完善理論教學外，還非常注重理論和實踐相結合。首先，積極組織工作在結構設計一線的結構工程師給學生授課，讓學生從真實的結構設計案例中了解《工程力學》的廣泛應用性和它在專業發展中的重要性， 使學生的學習更加切合於實際。同時，《工程力學》教學組還定期邀請工程技術人員來校作各種講座，激發學生對所學橋梁的熱愛和自豪，使學生了解國內外橋梁發展歷史和現狀。
另外，積極培養學生的動手能力，例如，在學生中組織了橋梁設計大賽，從而提高了教學質量，獲得了良好的教學效果。這樣既鍛鍊了學生理論和實際相結合的能力，也可以培養學生樹立正確的集體觀念和合作意識。
在課堂外，積極增加教與學的互動。充分利用校園網設立了結構論壇和答疑系統，學生除課堂外還可以在網上與教師**問題，並利用網上查詢自己的學習成績。
多種教學方法的靈活應用，能夠大大的激發學生的學習熱情，從而增強該門課程的教學效果。
2．教學手段
傳統的板書與現代的多**教學相結合。理論計算採用傳統的板書，以啟發式、互動式為主；對橋梁結構採用多**教學，以工程案例、圖表、動畫、錄影等手段，將龐大的橋梁與複雜的施工現場搬進課堂，形象、直觀，通俗易懂，學生學習興趣高。
充分利用豐富的網路資源。先進的現代教育技術手段、豐富的網路資源，提公升了課程的品質和內涵。在校園網上提供了豐富的網路資源，其中主要包括網路課程、電子參考書、網上自測系統、道橋論壇及網上答疑等內容；指導學生學會在網上查詢資料，特別是能夠快速查到一些著名大學、施工單位和科研院所的**，且在網上提供了幾個相關連線。
不僅可以滿足了本課程學生自主學習和上網學習的需要，也起到了教育學生、激勵學生、教書育人的作用。
（三）、教學評價
本課程的評價主要是階段評價與最終評價相結合、理論評價與實踐評價相結合的模式，突出過程與模組評價，結合課堂提問、操作技能、課後作業等手段，減少筆試所佔的比重，增加實踐性考核的比重，但要注重平時的評分匯集。平時的評分內容包括職業道德、學習能力、團隊協作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力、知識的運用和掌握能力等方面的考核。 建議在教學中分任務模組評分，在課程結束時進行綜合模組考核或者利用答辯的形式考察學生對所學知識的理解與掌握程度。
這樣多元化的評價體系得出的結果能夠體現出本門課程的特殊性以及對學生的公平與公正。
《工程力學》課程標準
工程力學 是模具設計與製造專業的一門重要的主幹課程。在整個教 學過程中應從高職教育培養目標和學生的實際情況出發，在教學內容的深廣 度 教學方法上都應與培養高技能人才目標接軌。通過本課程的學習，使學 生達到以下目標 1.深刻理解力學的基本概念和基本定律，熟練掌握解決工程力學問題的定理和公式。能將實際物...
《工程力學》2課程標準
水文與工程地質專業 職業主幹課程 工程力學 課程標準 江西應用技術職業學院土木工程系 2012年四月 目錄1 課程定位 2 工作任務和課程目標 2.1工作任務及職業能力 2.2課程目標 3.教學組織 4.教學內容與能力要求 5.教學設施 6.教學方法與手段 7.考核與評價 8.建議與說明 8.1重點...
土木工程力學基礎課程標準
一 課程性質與任務 土木工程力學是建築工程施工專業的專業基礎課程。其任務是 培養學生運用力學的基本原理，研究結構.構件在荷載等因素作用下的平衡規律與承載能力，分析.解決土木工程中簡單的力學問題，為力學專業課程和繼續深造提供必要的基礎 二.課程教學目標 知識目標 1.理解靜力學公理 2.掌握平面一般力...