本學期即將結束，現將本學期工作總結如下：
1. 加強業務學習，提高自身素質
認真貫徹黨的教育方針，充分認識農村教育在全面小康建設中的重要地位，大力推進農村教育的發展和改革。同時繼續以中小學教師「十要十不要」、《中小學教師職業首先規範》等教育法律法規為標準嚴格要求自己，依法執教、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表。
認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
2.注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢於突破傳統習慣的束縛，擺脫原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識資訊重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過模擬遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴充套件成網路，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。
3.讓情境「活化」數學
讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得資訊和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯絡，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
4.改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。
同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
發展。總之，在本學期的工作中，我雖取得了一些成績，但仍有許多不盡如人竟意之處，我交在今後的工作中，不斷加強學習提高業務水平，爭取更好成績。
2019上學期數學教學工作總結
數學教學工作總結 赤峰建築工程學校耿殿珍 2012.1 本學期我擔任11工民建1班和10工民建兩班的數學教學，完成了基礎模組課程的教學。回顧這一學期的路程，收益頗多。本學期我盡量採用各種不同的教學方法努力實現大綱規定的所有教學目的，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為...
學前班上學期數學教學工作總結
2012 2013學年度上學期 太平鎮興華小學 張清釗學前班上冊數學教學工作總結 本學期我擔任學前班的數學教師，今年這班孩子年紀相差很大，幾乎相差2歲左右，所以給教學帶來了一定的困難。有的孩子沒上過幼兒園，所以什麼都得從頭學起，學習知識時比一般孩子掌握的慢一些。於是我對他們要求有乙個良好的心態，放低...
初一上學期數學教學工作總結
本學期我擔任初一1班和初一2班的班數學教學，作為二十一世紀的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓...