彌陀寺鄉中心小學提高課堂教學質量工作措施
一、指導思想
為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教師的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，制定本措施。
二、主要工作及措施
1、打算推出：教學工作「十字」方針，並把這「十字」方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規範化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
（1）、備課要「深」。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入**教法。
（2）、上課要「實」。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）、作業要「精」。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。
（4）、教學要「活」。即：不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
（5）、手段要「新」。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出「新」字。
（6）、反饋考試要「勤」。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試並重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。
（7）、考核要「嚴」。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）、批改輔導要「細」。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）、檢查評價要「公」。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）、負擔要「輕」。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬鬆的教學氛圍。
2、具體督促檢查辦法：
（1）、開展抽查課（推門課）活動
課後評價，打分及時反饋，發現並及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。
（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規範又實用的教案。
（3）、組織好各階段測試工作，並認真組織好試卷分析，質量分析及測試後反思。
（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
三、強化「三個注重」------基礎知識、思維能力、學習習慣
1、注重求真務實，繼續夯實基礎。
紮實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到，新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是乙個有機的整體。
教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創新的關係，在平時的教學過程中，立足於真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。
2、注重學生思維能力的培養。
培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，小學數學綜合運用知識解決問題，也是考查學生的思維能力。學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。
因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生學習科學的思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。
3、注重學生良好習慣的培養
好習慣，益終生。培養學生的學習習慣，我們應該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學中反覆抓，抓反覆。學生的粗心大意現象是普遍存在，學習的粗心不認真實際上反映了乙個學生的學習態度問題，良好的學習習慣的形成將使學生終身受益，我們要引導教師善於培養學生的問題意識和主動探索的精神，提高學生的質疑能力和參與意識，通過嚴格的訓練，讓學生養成刻苦鑽研、認真細緻、做事嚴謹等良好的學習習慣。
四、落實「五項常規」----「潛心備課」、「精心上課」、「細心批改」、「耐心輔導」、「靜心反思」 教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，是一所學校的立校之本。強化常規管理是提高教育教學質量的重要保證。只有落實教學常規，規範教學行為，才能提高教學效率。
落實「五項常規」工作，即「潛心備課」、「精心上課」、「細心批改」、「耐心輔導」、「靜心反思」。這是提高教學質量的關鍵所在。
（1）潛心備課是「五項常規」工作的重點，是教師認真上好課的前提，是提高課堂效益的根本。我們要求教師，重視教學方式和學習方式的轉變，備課首先要「鑽進去」深入研究教材和教學內容，再「跳出來」站在學生的角度確定教學策略，要注重怎麼教、怎麼引導學生學，要引導質疑，逐步培養學生的質疑能力。備課注重教學過程的設計、作業的設計。
每位教師要精心設計好每一堂課。
（2）精心上課。大力倡導向40分鐘要質量，提高單位時間內的效益。強化課堂常規管理，要求教師做到提早進教室，做好上課前的一切準備；規範課堂常規，努力創設民主和諧的課堂教學氛圍，隨時糾正學生不規範的讀寫姿勢；對學生進行分層教學，關注後進學生，尊重個性差異。
課堂上留有充足的作業時間，基本做到課堂作業當堂完成，準時下課，不拖堂。
（3）細心批改。按要求細心、耐心地批改好學生的每一次作業，注意批改符號的規範性，批語的激勵性、鼓勵性，批改要有日期，要認真引導學生訂正。
（4）耐心輔導。重視培優補差工作。每位教師都應有計畫的落實這項工作。對後進生要給予更多的關愛，要多溝通，善誘導，努力提高學習困難學生的學習成績。
（5）靜心反思。教師上課後，做好教學反思工作，每天把自己上課的得與失、好的經驗或體會、意外收穫等，以文字形式記錄下來，字數可多可少，逐步養成撰寫的習慣。
彌陀寺鄉中心小學提高課堂
教學質量工作措施
彌陀寺鄉中心小學
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