小河學校申世偉
作為一名教師，我深感自己工作的責任重大。教師的學識的高低和能力的大小，不僅影響著學生的成長，甚至影響著學生家庭的和諧。為了使自己的職業道德、專業知識、專業技能、專業素養等實現有序化、提公升化發展，使自己能更好的勝任本職工作，現本人對照《小學教師專業標準（試行）》及《教師專業發展規劃文字》自查自評，特寫自查報告如下：
一、自身優勢
（一）、內在優勢： 能夠遵守已有的道德規範和法律條文，履行自己的責任、義務和權利；具有維護職業聲譽的自覺意識和能力；能夠較好地設計教學內容和方法；能夠較好地激發學生學習的積極性，上課時能夠做到對知識的有效表達、對學生有效提問和及時反饋；恰當使用**技術，最大限度地利用課程資源。 擁有從事本專業工作的基本經驗、基本經歷；能夠主動更新和提高自己專業知識和專業技能，具有良好的反思意識和能力；能夠對自己的優勢和不足做到清楚地了解，並揚長避短、主動尋求可持續發展的機遇。
（二）、外在優勢： 本人擁有本專業、本領域的同行形成的互助群體，同事之間能夠做到團結互助、互相交流、取長補短；學校也經常給我們老師提供各種各樣的學習機會，無論在校內還是在校外。
二、不足之處
對照《專業標準》及《教師專業發展規劃文字》，本人在學科整合方面還有待於實踐，不斷提高；在教學中對待學生，尤其是後進生耐心和細心還是有欠缺的；在研究不同年齡段學生心理特點上還需學習提高，不斷使自己的育人能力有所提公升；工作上有時缺乏創新精神，有時急功近利，缺乏腳踏實地的精神。
三、根源分析
（一）、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我乙個人要改，跟著大家一起來。
因此，就存在著一種等待觀望的心理。備課欠深鑽教材，懶於思考教學方法，教學模式。致使教學方法老化，語言表達欠精煉。
（二）、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。
四、今後還需在以下方面繼續努力：
（一）、加強學習，不斷完善自我。 多年從事小學語文教學 ,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進。因此，今後我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
(二)、強化責任，提高效率。對工作多用心、用腦，做好計畫，使其有序、有時、有步驟地完成，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
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