班主任工作經驗總結

何釗新溝初中2011.10.24

我從事教育教學工作以來，一直擔任班主任，盡職盡責，力求上進!工作中一直摸索著怎樣管理好班級，在工作中積累了一定的經驗，2005——2006學年度我所帶的805班和2009——2010學年度我所帶的903班均獲得無為縣優秀班集體稱號，我所帶的班級多次獲鄉鎮優秀班級稱號，本人多次獲高溝鎮優秀班主任稱號。現在，將我的工作經驗小結如下：

一．始終把安全教育放在首位。

定期召開「安全」主題班會，帶領同學**安全記錄片，學習安全知識。讓學生懂得珍惜生命，保護生命。圍繞活動主題，每學期開展「六個一」活動，即一次國旗下講話、一次主題班會、一期安全教育黑板報、一場安全教育講座、一期安全教育展板、一次安全教育知識競賽。

通過活動開展，讓「珍愛生命、安全第一」的思想深入到學生心中，形成一種自覺行動，為建立平安、和諧校園而努力。

二．注重心理健康教育

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。一句熱情的話語，乙個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心盪漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。

如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。我班趙正君同學，學習成績不好，很自卑。

但他有個優點，愛勞動，樂於幫助他人，我就把他的這個優點放大，在班上多次表揚他，他現在每天都帶著微笑來上學。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。

讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。我班沈豪傑同學原來的學習基礎很差，我經常對他鼓勵，現在他越來越自信，成績也正逐步長進。

三．蹲下身子，走近學生的身旁

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生「打成一片」。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈貼得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。

班主任便能更好的開展教育工作。我經常跟學生一起遊戲，打球，拉近了師生的距離，和他們說話也總是面帶笑容。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。

學生都能樂意接受我的批評指正。工作很輕鬆，也很愉快！

四．始終把品德教育放在核心位置。

進入中學，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入「青春反叛期」，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。

在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生「換位」思考，並積極教育引導。

讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，為學生排憂解難。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。

我班原來徐偉健，馬迪，趙曉宇等幾位同學經常欺辱小同學，我就私下和他們交流，帶他們去幫助一些弱小的同學做點事，他們現在再也不欺壓別的同學了，還學會了幫助別人。

五．關注後進生。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1爭取家長的配合。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支援配合。

2分層次教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變「無所事事」為「有所事事」。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。

利用課餘時間打打籃球，並和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、尊重激勵他們。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們「用武之地」激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

4、致力學風建設。良好的班風會感染一些學生，讓他們看到榜樣存在，潛移默化的影響他們。

六．加強學習引導

1、引導學生自主學習。幫助學生確定學習目標，制定學習計畫，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提公升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種型別競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。

通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提公升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提公升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況。

和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開「小灶」。

七．加強一日常規的管理

為管理好班級，班主任應加強一日常規的管理，要做到以下幾點：

早上：查出勤、看儀容、督衛生。上課：

抓預備、常巡視、促效率。課間：查作業、督安全、倡文明。

中午：勿缺崗、多巡查、要記錄。放學：

多溝通、明狀況、常引導。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，**遠矚，巨集觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。

班主任工作經驗總結

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