無為縣襄安鎮松院小學楊紅玲
自從教以來，我一直擔任班主任工作，有十多年工作經歷，回顧這麼多年的工作，有喜有優，有付出、有收穫、有成功、有失敗、有順心也有尷尬，可謂酸甜苦辣均有嚐過，現談談自己的點滴體會。
一、班主任是班集體的設計者、指導者、組織者和教育者。
他要面向全體學生的德智體美勞諸方面開展班級工作，提高學生能力，培養學生品質，創造乙個和諧、熱烈、緊張、愉快的學習生活環境，形成良好的班風、學風、把班級建設成為奮發向上、積極進取的集體。為了實現這一目標，班主任首先要認真調查研究每個學生的全面情況，精心、科學地制訂工作計畫、工作方法和工作目標，讓學生參與班級管理，調動各方面積極因素，循序漸進，和學生團結協作，溝通情感，加強交流，平等互助，相互激勵、相互支援、配合，共同搞好班級工作。
二、協調師生關係，融洽師生感情。
良好的師生關係也是形成優秀班集體的重要因素，它有利於課堂教學、課外輔導等各項活動的順利進行，有利於形成良好的班風、學風。這些都離不開班主任的辛勤工作。
首先班主任關於樹立教師在學生中的形象，班主任的言行對學生的影響很大。班主任如果不注意自己的言行舉止，把對其它授課教師的不滿流露於言語中，就會影響到學生對這些教師的印象。相反，班主任恰當地介紹授課教師踏實工作的作風，特別他們的良好品德，都會激起學生們對教師的信任和崇敬感，縮短師生之間的感情距離，進而產生學好某一學科的熱情。
其次要爭取教師對學生的理解。例如：我班曾有一位教師，由於跟學生接觸的較少，因而對學生的了解不夠深入，往往因某一方面的問題沒有及時了解，並用老眼光看待他們。
這樣使學生產了逆反心理，弄得課堂秩序混亂，甚至有個別學生起鬨，搞課堂惡作劇，教師也不願上堂，使全班的學習積極性受到影響。面對這種僵局，我作為班主任就經常向老師介紹班級學生的情況，爭取老師對學生的了解，善於發現同學們的「閃光點」，鼓勵學生們的每一點進步。這樣，師生關係融洽了，一種平等、信任、互敬互愛的關係建立起來了，大家共同前進，圓滿地完成了教育教學的目標。
三、班主任工作應做到「三勤」，即「嘴勤、手勤、腿勤」。
嘴勤。班主任要耐心傾聽學生對班級工作的想法，保護學生的自尊心和創造力，要與有缺點、上進心差的學生促膝談心，做學生的知心朋友，發現他們的「閃光點」，教會他們做人的道理，獲取知識的方法，本著尊重信任的態度，以熱心、愛心、誠心、信心、細心，而使其轉化，盡到朋友的職責，使每個學生的知識能力都得以提高，道德品質得到培養。
如我班有個叫謝強的同學，他的父親在外地打工，家庭經濟件優越，使得這位同學用錢大手大腳，生活上自由散漫，經常逃學。有時還和社會上的小混混攪在一起，打架罵人成了家常便飯。學習上更是不思進取。
同學們怕他，老師拿他沒辦法。這樣的學生真使我頭疼，但我沒有歧視他，而是冷靜地思考觀察，卻發現了這個同學自尊心強。於是我根據這一特點，多次找他談心，但均已失敗，這時我改變了談心的方法，不當別人的面和他談心。
而是把他帶到家裡或在散步時談心，「功夫不負有心人「，他融入了班集體裡，成為受同學們歡迎的學生。
手勤。班主任老師的言談舉止，作風修養，興趣及生活習慣無時不在的影響著學生，老師的人生觀、世界對學生的成長起著潛移默化的作用，甚至影響他們的終生。作為班主任就要以身作則，身教重於言教，嚴於律已，喊破嗓子不如做出樣子。
要求學生不做的，老師首先不做；要求學生做的，老師必須先做。比如班級勞動、掃掃環境衛生要帶頭做出榜樣，用高尚地品德、美好的形象，飽滿地熱情去感染學生。
如我班學生張潘嬌同學就是乙個很好的例子。這個同學就怕勞動，不是集體的大掃除不參加，就是每次值日生她都不做。而現在在我的影響和感召下，她不但很愛勞動，而且還是班上的勞動委員。
腿勤。要求班主任多家訪。因為學生除在學校學習外，很大部分時間是在家裡度過的。因此要想取得良好地教育教學成果，必須爭取家長的支援。
我班有乙個名叫耿昌勇同學，成天不愛說話和同學們也不能融入到一起，學習成績較差，還經常「曠課」。經過了解才知道，他的母親已去逝，他的父親還在外地打工，和後媽一起生活，後媽對他的學習不但不支援，還進行阻礙，家庭作業不讓做，晚上學習說費電也不給開燈。回家不是帶小弟就是做家務。
有時還不讓上學，對於這種情況，我不厭其煩的進行家訪，做期後媽的工作，多說說孩子的優點和在校的好的表現。有時還受其家長的白眼，但我沒有死心、退縮。最後使其後媽深受感動，改變了態度，不但不反對孩子的學習、而且還給孩子買了部分學習資料。
有的群眾說：「楊老師為這個孩子真是磨破嘴，跑斷了腿「。
班主任通過家訪或開家長會等形式，通報學生在學校的情況，了解學生的家庭情況和學生在家的表現，取得學校、家庭的相互溝通，聽取家長對學校的意見和建議。方方面面協同起來，是共同教育好學生的有效方法。
總之，班主任工作是塑造學生靈魂且富有創造性的工作，班主任的多重身份也決定了工作的豐富性、重要性。班主任工作方法也很多，班集體的培養也有很多途徑。這裡介紹的只不過是本人在平時班級工作的一些做法和點滴體會。
與當前教育形勢的發展和要求有很大差距，因此在今後的工作中，要全身心地投入，不斷創新總結，使我在班主任工作方面更上乙個新台階。
班主任工作經驗總結
班主任工作經驗總結范文 總結 本，我擔任xx班，在的支援下，在各科任的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育過程中，有順利也有，有也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下。一 培養良好的班集體 能否形成乙個積極向上，努力，和睦的集合是至關重要的。只有在良...
班主任工作經驗總結
班主任工作要突出 人 情 理 實 范曉芬班主任工作擔任了幾年，說經驗還是談不上，只能簡單介紹一下做法。一 堅持 以人為本 的原則。增強育人意識，給孩子真正的理解與關愛，用孩子的眼光看孩子的心，想孩子，給每個孩子平等的機會，讓每個孩子都能抬起頭來走路。學生正值花季，調皮 愛玩是天性，孩子身上常出現各種...
班主任工作經驗總結
材料一 班主任是全班學生的組織者 領導者和教育者。這句話說明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實踐使我深感 激勵 喚醒 鼓舞 對學生具有巨大的教育魅力。誠然要在學生的心靈上書寫真善美，要抹去學生思想上的灰塵，矯正其前進的航向，確實需要班主任付出艱辛的勞動，由於在實際工作中方法...