五年級全冊總說明
《小學五年級綜合實踐活動資源包》是依據《國家九年義務教育課程小學綜合實踐活動指導綱要》和《濰坊市小學綜合實踐活動課程實施指南》編寫的，供五年級實驗和教學使用。為幫助教師理解和把握資源包的編寫意圖、體系結構，進而有效地實施課程教學。
一、目的概況介紹
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成基本的生活勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間的交往、協作能力，逐步的觀察分析、採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些**問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、教學內容
三、教學目標
（一）人與自然緯度
1.通過豐富多彩的親近大自然的活動，進一步理解人與自然的依存關係，在感性體驗的基礎上，初步獲得理性認識。
2.借助日常活動事例，親身體驗人與自然的關係
（二）人與社會緯度
1.關注社會生活，在教師指導下有目的地對周圍社會環境進行考察。
2.發展人際交往，形成合作品質，融入集體。獲得初步的人際交往的認知能力。
3.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法。
（三）人與自我緯度
1.增強勞動觀念，發展勞動技能；
2.能夠積極面對生活中遇到的困難和挫折，初步養成開朗、樂觀、堅強的個性，形成對自己的生命高度負責的態度；
3.增進自我了解，肯定自我價值，發展興趣與專長。
（四）研究性學習緯度
1.親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器；
2.了解各種資訊的渠道**，初步掌握獲取資訊和處理資訊的能力；
3.激發好奇心和求知慾，初步養成從事**活動的正確態度，發展**問題的能力。
（五）體驗性學習緯度
1.培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力。
2.使學生初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的搜尋、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法。
3.使學生形成合作分享、積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。
4.通過各種體驗活動，使學生更加清晰地認識社會、自然和自我，在情感和思維品質上進行進一步提公升。
四、教學建議
1. 結合課題，自主設計，積極開發綜合實踐活動的資源
（1）開發學校資源。一是重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。學校電腦房放學後向學生開放，嘗試建立班級網頁；二是開闢「紅領巾種植園」和「小動物飼養角」等活動園地；三是做好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，為學生的科技活動和製作提供展示成果的舞台；四是結合校本研究開展實踐活動。
（2）開發社群資源，一是與生活區及工廠掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加實踐活動；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任學校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2.合理安排好綜合實踐活動的時間
綜合實踐活動課程內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合專案的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源，指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
3.加強對綜合實踐活動的指導
綜合實踐活動指導老師，其指導任務是貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、專案確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動的主題、專案的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社群背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、專案。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合例項對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽**、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理資訊的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故發生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
4.豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域的融合
5.做好綜合實踐活動過程的評價工作
「情感、態度和價值觀」目標是綜合實踐活動課程的核心目標之一，其目標的達成不是靠簡單的灌輸、告訴等接受性教學方式實現的，而是學生在實踐活動過程中通過體驗、實踐等方式逐步生成的。因此，成果展示與評價指導課在重視可以呈現的外化成果的同時，更要引導學生注重學生對實際活動過程的親歷和體驗，重視隱性的成果的展示與分享。如在活動過程中，要引導學生交流在實踐活動過程中遇到了怎樣的困難，是如何解決與克服的；自己印象最深的一件事是什麼？
小組所研究的問題進行不下去怎麼辦？採訪時被人拒絕如何應對等等……這些隱性價值目標的挖掘與深化，更能體現綜合實踐活動的教育價值。要注意避免過於顯示學生的「創造發明」，避免追求成果的「精緻化」、「標準化」和「高科技」現象。
6.及時做好綜合實踐活動工作總結
要注意活動成果展示和評價課的後續思考。綜合實踐活動成果展示與評價課是整個綜合實踐活動指導課鏈上的最後乙個環節，但不等於整個主題活動的結束。成果展示不僅是成果分享、經驗交流的過程，也是小組同學向老師、專家、同學學習請求指導、討教問題的好機會。
所以，在成果展示與評價課指導課後，要注意活動成果展示和評價課的後續思考，要指導學生進一步分析老師和同學們提出的意見，總結本次綜合實踐活動的經驗教訓並對本次活動進行總結。
五年級綜合實踐試卷分析
華店鄉藍天小學2013 2014學年度第一學期期末質量檢測試卷分析 2014年1月姓名 五年級綜合實踐 一 班級成績統計 二 捲麵分析 1 試題題型和質量分析 2013 2014學年度第一學期期末學情調查試卷綜合卷中綜合實踐試題部分為三道問答題。期中前兩題考察了學生對於 怎樣進行考察 這一部分的內容...
五年級綜合實踐活動方案
主題一 感恩母親 制定人 劉萌 指導思想 綜合實踐活動課程具有整體性 實踐性 開放性 生成性 自主性五大特性。因此，本學期將圍繞著學校 學生的實際問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題。讓學生關注生活，關注身邊的人或事，培養學生的小組合作意識和與人溝通...
五年級綜合實踐活動教案
2014 2015第一學期 一 教材分析 綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識 掌握了哪些技能，更要關心學生情感 態度 價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為 情感反應 參與...