南林小學顏遠輝
根據國家新一輪的課改精神，從一切為了學生，為了學生一切的思想出發，使評價工作不僅關注學生學習成績，而且要發現、發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。對學生進行綜合素質評價，促進學生德、智、體、美全面發展，促進學生養成教育，讓學生真正學會做人、做事、學習、交往、審美、健體、主動發展、充分發展。
一、研究的目標和內容
建立促進學生綜合素質發展的評價體系，使評價不僅關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信、發揮評價功能，促進學生在原有水平上的發展。培養出志存高遠、人格健全、特長明顯、基礎紮實、善於創新、樂於實踐的人才。
二、課題研究的思路與方法
根據研究活動的開展情況進行階段性的小結、反思，採用多方面的資訊總結經驗、分析問題，豐富、補充和改進評價研究方案，再繼續下乙個階段（又乙個迴圈圈）評價工作的實施，直至總結出經驗，完成結題工作。具體要採取以下方法：
1.對教師：通過聽課、調查問卷、寫研究日誌、個案分析等。
2.對學生：測試、作品評選、競賽、設計活動評價表考察等。
3.建立「月成長星評價表」、「月總結回顧反饋表」、「月我和爸、媽媽一起評表」、「期中終結回顧表」、「期末總結回顧表」，並定期抓好評價，開好評價班會。
4.推行《成長材料袋》，材料袋裡濃縮學生成長過程中的全部精華，每學期把學生成長足跡、成果裝成完美的成長集，以此幫助學生建立自信，不斷完善發展自我。
5.形成學校、家庭、社會齊抓「評價」的大氛圍，營造關心學生綜合素質發展的大環境。
三、實施的過程及主要措施
1．詳實制定課題研究計畫。在前期《評價方式**問題研究》結題的基礎上，排出與本課題研究的無關變數，並對本課題研究重點再明確、再細化，突出在原有《評價方式**問題研究》的成果的基礎上有所創新。將遵循評價工作的全面性、發展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。
在不斷追求評價方法科學性、有效性力求創新，重心放在對學生成長過程性評價與終結性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結性評價制度化。（每月終結性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素質評價班會；每學期終結性評價要把《成長材料袋》內容裝成學生的「成長集」）
2．繼續落實教師個人研究計畫，切實保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續根據各校實際，把「學生綜合素質評價」的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內容全面、評價方法科學、評價方式簡約、靈活多樣……），落實在每個教師的頭上，並形成個人的研究計畫。
3．教師在實施自己的計畫中不斷學習、反覆實踐、經常反思、認真總結，指導教師要抓好以下五個過程。
①對《農村小學生綜合素質評價》實施方案要認真學習、貫徹實施，切實在評價過程中達成實效性評價的研究效果。
②堅持隨記《研究日誌》，重視蒐集整理實驗資料，建立較完整的實驗檔案。
③參照《小學生綜合素質評價方案》抓好 「月總結回顧表」、「期中總結回顧表」、「期末總結回顧表」、「我和爸爸媽媽一起評表」的有效實施，組織開好評價班會，上好能力考察課。
④撰寫評價案例、反思，重視研究過程。
⑤把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。課堂上經常使用「激勵卡」、「成就星」和能力檢測得「優」的評價方式。
4．認真總結，舉辦課題研究經驗交流會，形成全鎮區域內的成功做法，並在教師工作中廣泛應用。
二年級學生教育案例分析
用心一切皆有可能 欽師附小章雪梅 一 學生情況姓名 李某 性別 男年齡 九歲二年級學生 二 問題及行為表現 1 學習缺乏主動性。能完成作業，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鑽研精神。2 性格倔強 固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自制力，責任感淡薄3 處事情緒化，易衝動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。...
二年級美術學生期末評價方案
一 評價指導思想 美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計 完善教學過程，從而有效地促進學生的發展，激勵教師進取。二 ...
二年級健康教育計畫
石龍小學2009 2010學年度上期 一 學情分析 本學年我擔任二年級的體育與健康教育課，學生基本上都是農村孩子，又因為年齡小，好動比好靜的多，喜歡參加體育鍛煉的孩子還是較多的。但閱讀課外書籍的很少，了解健康知識也少，因此我們的健康教育課的責任很大，通過一年級的學習，小朋友們也都了解了這門學科的重要...