有效教學工作計畫
2015.9.8 秋
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，「興趣是最好的老師」，要想做到有效教學，只有設法讓學生「愛」上數學，「樂」學數學，那麼，如何才能達到這一目標呢？在長期的數學教學實踐中，我作了以下幾點嘗試：
抓住課堂這個主陣地，創設愉快和諧的課堂氛圍。
和諧課堂氛圍，能促進孩子智力的發展，知識的掌握和能力的提高，在和諧課堂氛圍中，孩子的思維處於積極的狀態，情緒是高漲的，思維是活躍的，從而讓學生「樂」學數學，取得較好的學習效果，那麼，如何創設愉快和諧的課堂氛圍呢？
1、以真摯的情感感化學生
情感是教學的催化劑，學生對老師的情感和態度對學習起著至關重要的作用，課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神都會從心靈深處感染學生，對學生內心的情感起潛移默化的作用，讓學生的身心處於一種輕鬆愉快的狀態，從而激發其靈感，迸發出智慧型的火花，自走上三尺講台，至今十幾年的教育生涯中，我深受學生的喜愛，其中最主要的乙個原因就是我一進課堂，便會不由自主面帶笑容，與學生打成一片，學生親切地稱我為「微笑皇后」。
「教學質量」是教育永恆的主題，「五嚴」規定是為學生「減負」，「增效」就是要進一步提高教育教學質量。
2、關注「二個層面」
關注課程標準的「執行力」。要求教師從本學期開始認真解讀細化課程標準，科學合理地設定教學目標，按照學校「列出目標點，梳理知識點，把握重難點，找準中考點」的備課要求，制定學科達成細目表。
關注學生的「學習力」。「有效課堂」的核心就是教學的高效益，其有效性體現在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，努力改變學生的學習方式，培養學生的獲取知識能力、創新能力和實踐能力，使學生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態，促進學生獲得全面發展。
3、兼顧「三個方面」
心中有教材。深入鑽研教材，把握教材內容的內在聯絡、知識體系和邏輯結構，明確教材中的重點章節(課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
眼中有學生。了解所教學生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發，按照打好基礎、發展智力、培養能力、各有所得的要求，精心設計教學過程．增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。
手中有方法。根據教材和學生的特點，研究教學內容與培養學生「雙基」的關係，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規律，有利於調動學生的學習積極性，有利於增強學生的主體意識，有利於學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的學生有效學習。
在方法運用上，學生會的不講、不需要講的不講、講了學生也不會的不講。重視情感在教學中的能動作用，關心每乙個，關注每乙個，關愛每乙個。
4、落實四個「精」字
教學設計精巧。其「精巧」表現在：教學目標明確、資源開發充分、教材鑽研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規範完整。
課堂講課精煉。其「精煉」表現在：教學目標明確、教學內容準確、教學方法科學、資訊反饋及時、教學行為規範、教學藝術精當。
總之，我們教師要努力創造條件，讓學生充分發揮主觀能動性，主動地，有見地地去學習，並將所學的知識運用於實際，變「要我學」為「我要學」，「我愛學」，「我善學」，真正讓學生愛上語文，「樂」學語文，只有這樣，學生的潛能才能得到發揮，主體意識才能得到張揚，同時迸發出多維的想象與創造的火花。這樣的教學才是真正的有效教學。
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