在素質教育積極倡導的今天，教育者們越來越注重課堂教學的有效性，減輕學生的課業負擔，讓學生有更多的時間去參加豐富多彩的活動，不斷提高學生們的綜合素養。小學語文的課堂教學也必須緊跟時代的需求，以人為本，進一步體現課堂教學的有效性。我們就必須堅持不懈地學習提高自己的教學水平，使學生得到長足的進步和發展，為此特擬定此學習計畫。
一、提高自己的專業素質
實施有效教學，最關鍵的因素是教師。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。
二有惰性，常有「拿來主義」，鮮有創新精神。三是關注點有偏差，教學時只關注教，忽視學生的動態生成。四是反思少。
首先要樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。
對於教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，必須積極學習新觀念來實施新課程。其次豐富自己的知識儲備。
課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那麼教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
積極做乙個有反思力的教師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思中實現專業成長。
二、積極追求有效的課堂教學
要使課堂教學有效就必須認真學習並做到有效地備課、有效地授課、有效地練習。因為成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡明的目標，適量、適度的內容，靈活、恰當的教法。
在課堂上做到語言組織準確、簡練。時間組織恰到好處。教學組織面向全體學生。
練習少而精，提高練習的有效性，就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
三、努力提公升自己的課堂調控能力、資訊反饋能力、評價指引能力這三種教學能力。
上課是個動態的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要學會根據課堂實際情況及時調整課堂教學，改變既定教學環節，引導學生將注意力集中並保持在教學活動上。再者課堂教學反饋是師生之間、生生之間多向資訊交流的過程。
教師，站在講台就是思想，就是智慧型。這種思想與智慧型，需要教師及時捕捉來自於學生的各種資訊，通過分析，轉化為有效的教學資源，從而引發新的學習。評價不是對結果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。
語言要飽含激勵，用真情去評價學生；減少簡單確定性評價，倡導發展性評價。這樣，評價的作用就能真正發揮。讓課堂評價真正起到激勵、引導的作用。
我堅信，通過自己堅持不懈地鑽研和學習，將其他優秀教師的經驗融入自己的教學中，必定會使我的課堂教學活動真正達到有效甚至高效。
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石油小學曹璐璐 通過本次學習，我覺得在我們英語課堂教學中要實踐有效教學，應做到如下幾點 一 運用語言提示與非語言暗示相結合的方式干預和制止個體行為把微笑帶進課堂。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。二 通過新奇的教學設計激...
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十二五 小學數學課堂的有效教學 學習達標計畫 建中小學 張寶顏 在這個假期的培訓學習中，我們學習了 小學數學課堂的有效教學 這一本書，乙個人只有不斷地學習，才會不停地收穫，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。才能使課堂變得一堂有效的課堂，要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習...
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