二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。
初中三年是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、公升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，我主要從三個方面來進行班級管理工作：
1、加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是乙個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的**導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。
要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
2、有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對考試、學習經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、以身作則，努力做學生的榜樣。勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。
的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的密鑰匙，老師主動與後進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
10年的班主任工作充滿了酸甜苦辣， 同時也是充實快樂的。我的工作得到了各級教育行政部門和老師、學生、家長的充分肯定。10年彈指一揮間，今後的路還要一步步的走好。
在今後的日子裡，我將繼續努力，認真工作，無私奉獻，不斷探索班主任工作的新經驗、新方法，走進學生心靈深處，、去發現和解決學生成長中的困惑和問題，使自己的工作上公升到乙個更高的水平！
初中優秀班主任事蹟
二 加強班級管理，培養優秀的學風 班風，深入全面地了解學生，努力培養 誠實 文明 活躍 奮進 的班集體。初中三年是學生的世界觀發展 變化的重要階段，同時，面臨著畢業 公升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，我主要從三個方面來進行...
優秀班主任事蹟
班主任工作是學校工作中公認的細緻而繁雜的一項工作，作為一名人民教師，我很榮幸能夠擔任此項工作，因此從我站在班主任崗位上的第一天起，我就決心把這項工作做好。但是在肩負2個班的初中數學教學任務的同時做好班主任工作並不是一件易事，所以這些年來，我不斷通過學習充實工作能力，在此同時，始終按照 工作上嚴謹，教...
優秀班主任事蹟
做一名優秀班主任 是許多老師所追求的目標，也是我的最高目標。自1991年踏入教育這個崗位以來，我就一直擔任班主任工作，19年來我始終以勤勤懇懇 踏踏實實的態度來對待我的工作，以 師德 規範自己的教育教學，以 當一名優秀班主任 作為自己工作的座右銘來要求自己。我在思想上能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事...