2010—2011學年度「三生教育」總結
昆明盲啞學校
三生教育這門課程自開設以來一直作為我校思想品德教育的的重點課程之一。作為授課者的我，不僅認真的備課，上課，還認真查閱關於三生教育有關資料，按照學校領導的要求認真收集好。這個學期我教授的主要任務是讓自己和學生認識什麼是三生教育，以及怎樣來上好這門課程。
首先，「三生教育」的三生——生命、生存、生活。這三者是乙個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經歷的人生長路。三生教育」是現代素質教育的乙個重要組成部分，是乙個既熟悉又陌生的話題，「三生教育」是一次教育上的變革，因為它是乙個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養人、塑造人的觀念，清晰的展現出來的過程。
要培養什麼樣的人？通過什麼途徑培養？從這個意義上來理解，我認為是非常具有人性和可操作性的。
「三生教育」就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
作為任課教師，我扮演了乙個重要的角色，「三生教育」與其他學科既有共性又有個性，它的培養目標是通過課堂教學使學生愛惜生命，學會生存，懂得生活。因此，我在上課的時候，我特別注重在緊密結合教材同時有與學生實際相結合，特別是我們學生身體的特殊性，以此來確定課堂教學和社會實踐活動主題，引發學生上課的興趣。
本學期針對我教的學生這一特殊性，我在教學方法上多採用講授法和演示法。教學手段上多運用多**錄音機等**裝置，創設語音教學情境，運用藝術手段增加情感渲染力，使學生通過聽具有感染力的語言，動聽婉轉的歌曲，搭配教材上教學內容，使學生在情感碰撞中樹立正確的人生觀，重新進行價值評價和觀念內化。在不知不覺中受到感化和教育，收到一種「潤物細無聲」的效果。
乙個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，從心靈深處去領悟生命的可貴，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，是自我價值的體現。
總之，作為乙個引導青少年健康成長的平台，「三生教育」按照教育教學規律以及學生認知規律走進課堂，就是要強化學生的個體體驗，引導學生去感受生命的可貴，生存的艱辛，生活的快樂，提高學生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領，培養他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
「三生教育」對於我來說是乙個新的起點、我將把這項工作作為提公升自我的乙個重要途徑，並將此傳遞給學生，在引導他們體驗、成長的過程中，一次次的體驗生命的意義、懂得生存的規律和實現生活的本質。
新的認識和新的開始，我想我一定會更加尊重我的生命、提公升生存的能力、追求快樂積極的生活，因為我將不懈地為青少年健康成長做出努力。
三生教育總結
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