第一單元測量與測量量表
一、什麼是測量
測量就是依據一定的法則用數字對事物加以確定。
該定義的三個元素：事物、數字、法則
所謂「法則」是測量所依據的規則和方法。
心理測量的法則：心理學理論
二、測量要素：
1.參照點：計算的起點。絕對零點（輕重、長度）；相對零點（海拔高度、溫度）
2.單位：單位是測量的基本要素，沒有單位就無法進行測量。有時單位不相等。如兩套房
好的單位應具備兩個條件：一是有確定的意義，二是有相同的價值（即單位等距）
三、測量量表：有單位和參照點能把事物的屬性表現出來的連續體稱量表。
1.命名量表：是測量水平最低的一種量表形式。用數字代表事物或把事物歸類（第一種代號、第二種類別）。如：學號、考號、性別、職業類別。
特點：無大小之分、無零點、無單位、不能運算。
2.順序量表：同時指明類別或含有某種屬性的程度。如：名次、級別等。
特點：有大小關係、無相等單位、無絕對零點、不能運算。
3.等距量表：如：溫度（0攝氏度，0k）、相對高度
特點：有大小關係、有相等單位、有相對零點、只能進行加減運算。
4.等比量表：如：長度、重量、時間。
特點：具有絕對零點、有相等的單位，可以進行四則運算。
心理測量是在（順序量表）的基礎上進行。
第二單元心理測量的基本概念
一、心理測量：就是依據心理學理論，使用一定的操作程式，通過觀察人的少數有代表性的行為，對於貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數量化分析的一種科學手段。
第一，心理測量的物件是人的行為，嚴格地說，只是測量了做測驗的行為，也就是乙個人對測驗題目的反應。在這個意義上，心理測驗就是引起某種行為的工具。
第二，心理測量往往只是對少數經過慎重選擇的行為樣本進行觀察，來間接推辭受測者的心理特徵。
第三，為了使不同的受測者所獲得的分數有比較的可能性，測驗的條件對所有的受測者必須是相同的。
第四，個人在測驗中所得到的原始分數並不具有任何意義，只有將它與其他人的分數或常模相比較才有意義。
常模的功用：是給測驗分數提供比較的標準即提供某一標準化的樣組在某一測驗上的平均分數和分數的分布情況。
二、心理測量的性質：
（一）間接性：只能通過乙個人對測驗專案的反應來推論出他的心理特徵。
所謂特質：是用來描述一組內部相關或有內在聯絡的行為時所使用的術語。是個體特有的、穩定的、可辨別的特徵。
（二）相對性：就是看某個人處在這個序列的什麼位置上。
（三）客觀性：
心理測量的客觀性實際上就是測驗的標準化的問題。
心理測量的標準化包括如下內容：
首先，測驗用的專案或作業、施測說明、主測者的言語態度及施測時的物理環境等，均經過標準化，測驗的刺激是客觀的。
其次，評分記分的原則和手續經過了標準化，對反應的量化是客觀的，評分方面的客觀性隨測驗種類和專案型別而異。
最後，分數轉換和解釋經過了標準化，對結果的推論是客觀的。
第三單元心理測驗的分類
一、按測驗的功能分類
1.智力測驗：一般能力測驗（觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力）。韋克斯勒智力量表。
2.特殊能力測驗
3.人格測驗：性格、氣質、興趣、品德、情緒、動機、信念等。mmpi、16pf、epq等。
二、按測驗的性質分類：1.文字測驗 2.操作測驗
三、按測驗材料的嚴謹程度分類：1.客觀測驗 2.投射測驗
（兒童更多地使用繪畫測驗）
四、按測驗的方式分類
1.個別測驗 2.團體測驗
五、按測驗的要求分類
1.最高作為測驗：如考試。智力測驗、成就測試均屬最高行為測驗。
2.典型作為測驗：沒有正確答案。如人格測驗均屬典型行為測驗。
第四單元糾正錯誤的測驗觀
一、錯誤的測驗觀
1.測驗萬能論——測驗狂熱。（尤其是智力測驗）
2.測驗無用論——侵犯個人隱私、宿命論和種族歧視（測驗風波）
3.心理測驗即智力測驗
二、正確的測驗觀
1.心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具
2.心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善。——理論基礎有爭議、有乙個發展的過程
３、我們的態度是既要承認心理測驗的不完善，又要科學地、自信地使用心理測驗。
第五單元心理測驗在心理諮詢中的應用
1、在我國的心理門診中運用較多的大致有三類心理測驗：
一、智力測驗；
二、人格測驗；
三、心理評定量表。
第六單元
1、我國始於漢代、興於隋唐的科舉取土制度就被中外學者公認為世界上最早的心理測量的實踐。
2、中國心理測驗思想——商周、漢唐——公務員制度
一、科學心理測驗的產生和發展
1.（英）高爾頓：通過生理特點測量人格（優生論者）、提出「相關」概念——1880s
首先倡導科學心理測驗的學者是英國生物學家和心理學家高爾頓（f. galton），因此他的工作被視為心理測驗的開端。此外，高爾頓也為心理測驗奠定了統計學基礎，即首先提出了相關的概念。
2.（美）卡特爾：2023年，《心理》發表《心理測驗與測量》，提倡標準化、常模。——1890s
2023年，卡特爾在《心理》雜誌上發表「心理測驗與測量」一文，這是心理測驗第一次出現於心理學文獻中。並提出心理測驗的結果應與常模進行比較。
3.（法）比內：2023年發表第乙個智力量表，世稱比內—西蒙智力量表，這是世界上第乙個正式的心理測驗。——1900s
一、20世紀比內以來心理測驗的發展：心理測驗主要有如下四個方面的發展：
1.操作測驗的發展
2.團體智力測驗的發展
3.能力傾向測驗的發展
4.人格測驗的發展：人格測驗的先驅是克雷丕林，他最早將自由聯想測驗施測於精神病人；2023年羅夏最早使用投射測驗。
二、現代心理測驗在我國的發展
我國近代心理測驗大約源於2023年前後，2023年大力恢復，近年來，我國的心理學家正在致力於心理測驗的本土化。
第二節測驗的常模
第一單元常模團體
一、常模團體的性質
常模團體是由具有某種共同特徵的人所組成的乙個群體，或者是該群體的乙個樣本。任何乙個測驗都有許多可能的常模團體。
常模團體的界定：性別、年齡、學歷、職業、社會經濟地位、種族等。
編製者：確定一般總體、確定目標總體、確定樣本
使用者：現有常模的適用性
無論是測驗編製者，還是測驗使用者，主要關心的常模團體的成員。成就測試和能力傾向測驗，適當的常模團體包括目前和潛在的競爭者；比較廣泛的能力與性格測驗，常模團體通常也包括同樣年齡或同樣教育水平的受測者。
二、常模團體的條件
1.群體的構成必須明確界定。（小團體常模）
2.常模團體必須是所測群體的代表性樣本
3.樣本的大小要適當：（如果總體數目小，只有幾十個人，則需要100%的樣本；如果總體數目大，相應樣本也大。
一般最低不小於30或100個。全國性常模2000-3000為宜。）
4.標準化樣組是一定時空的產物。（地域性、時效性。）
三、取樣的方法
取樣即是從目標人群中選擇有代表性的樣本。具體有以下幾種抽樣方法：
1.簡單隨機抽樣：可使用隨機數表（每個人或抽樣單位都有相同的機會被抽中）
2.系統抽樣：又叫等距抽樣。就是將已編好號碼的個體排成順序，然後每隔若干個號碼抽取乙個。系統抽樣的關鍵是計算組距。k=n/n 總體為250，n=50，由組距是5。
總體數目為n時，選k分之一的被試
3.分組抽樣：有時總體數目較大，無法進行編號，而且群體又有多樣性，這時可以先將群體進行分組，再在組內進行隨機取樣。如行政區劃。分組—組內隨機抽樣。
4.分層抽樣：在確定常模是，最常用的是分層抽樣的方法。
分層抽樣可以分為：分層比例抽樣和分層非比例抽樣。
四、常模分數與常模
常模：是一咱供比較的標準量數，由標準化樣本測試結果計算而來，它是心理測驗時比較和解釋測驗結果的參照分數標準。
1.常模分數：又叫匯出分數。
就是施測常模樣本後，將受測者的原始分數按一定規則轉換出來的匯出分數。原始分數（就是通過將受測者的反應與標準答案相比較而直接獲得的測驗分數）——匯出分數
匯出分數的特點：等單位、帶參照點、與原始分數等值、有意義。
2.常模：一般常模和特殊常模
第二單元常模的型別
一、發展模型—也稱年齡量表
1.發展順序表：
最直觀的發展常模是發展順序量表。它告訴人們多大的獐具備什麼能力或行為就表明其發育正常，相應能力或行為早於某年齡出現，說明發育超前，否則即為發育滯後。
最早的乙個範例是葛塞爾發展程式表：按月份顯示兒童在運動水平、適應性、語言、社會性四個方面的大致水平（鄭日昌的研究）。皮亞傑的認知發展階段理論—感覺運動、前運算、具體運算、形式運算。
2.智力年齡：代表某一年齡的智力水平。
比內—西蒙量表中首先使用智力年齡的概念。
乙個獐在年齡量表上所得的分數，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分數叫做智力年齡。簡稱智齡。
智齡是年齡量表上衡量智力的單位。
3.年級當量：實際上就是年級量表。在教育成就中最常用。單位通常為10個月間隔。
二、百分位常模包括：
1.百分等級：在常模樣本中低於這個分數的人數百分比。（百分等級是應用最廣的表示測驗分數的方法。）
2.百分點：（也稱百分位數）計算處於某一百分比例的人對應的測驗分數。
3.四分位數和十分位數：四分位數是將量表分成四等份。
三、標準分常模：是將原始分數與平均分的距離以標準差為單位表示出來的量表。
1.線性轉換的標準分數
z分數=（任一原始分數-樣本平均數）/樣本標準差
z=a+bz 目的是去掉負值和小數點。
2.非線性轉換的標準分數（當原始分數不是常態布時，也可以通過非線性轉換使之常態化）
計算累積百分比，有常態曲線面積表求出z值
例如：t(50,10), 標準九(5,2), 標準十(5.5,1.5), 標準二十(10,3), 離差智商(100,15)
四、智商及其意義
（一）比率智商（iq）被定義為心理年齡（am）與實足年齡（ca）之經。為避免小數將商數乘以100。
（二）離差智商是一咱以年齡組為樣本計算而得出的標準分數，為使其與傳統的比率智商基本一致，韋克斯勒將離差智商的平均數定為100，標準差定為15。
5第五章心理測量學知識
第一節一 測量 就是依據一定的法則用數字對事物加以確定。測量三元素 1 事物 2 數字 具有自然數的特點 1 區分性 2 序列或等級性 3 等距性 4 可加性。3 法則 測量的要素 一 參照點 為計算事物的量而設定的計算的起點。1 絕對零點 2 相對零點 二 單位 1 要有明確的意義 2 要有相同的...
第五章心理測量學知識習題心理諮詢師
第五章心理測量學知識習題 一 單項選擇題 1關於測量，正確的是 b 測量就是依據一定的法則用數字對事物加以確定 2參照點就是確定事物的量時，計算的 a 起點 3用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫 a 命名 量表。4我們通常將學生的考試結果按名次排隊，這些名次屬於 b 順序 變數。5在順序量...
心理測量學知識
第一單元測量與測量量表 測量 就是依據一定的法則用數字對事物加以確定。包括三個元素 事物 數字和法則。測量要素 參照點和單位。參照點 要確定事物的量，必須有乙個計算的起點，這個起點叫做參照點。一是絕對零點即 無 二是人為確定的參照點，即相對零點。單位 是測量的基本要素。好的單位必須具備兩個條件 一是...