一、選擇題（每題2分，共12分）
1、「數學是一種文化體系。」這是數學家（ ）於2023年提出的。
a、華羅庚 b、柯朗 c懷爾德 d、j.g.glimm
2、「指導學生如何學？」這句話表明數學教學設計應以（ ）為中心。
a、學生 b、教材 c、教師 d、師生
3、現實中傳遞著大量的數學資訊，如反映人民生活水平的「恩格爾系數」、**天氣情況的「降雨概率」、表示空氣汙染程度的「空氣指數」、表示兒童智慧型狀況的「智商」等，這表明數學術語日趨（ ）
a、 人本化 b、生活化 c、科學化 d、社會化
4、a=|a|=這體現數學（ ）思想方法
a、分類 b、對比 c、概括 d、化歸
5、直角三角形斜邊上的中線等於斜邊長的一半。其判斷形式是（ ）
a、全稱肯定判斷（sap） b、全稱否定判斷（sep）
c、特稱肯定判斷（sip） d、特稱否定判斷（sop）
6、數學測驗卷的編制步驟一般為（ ）
a、 制定命題原則，明確測驗目的，編擬雙向細目表，精選試題。
b、 明確測驗目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表。
c明確測驗目的，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則。
c、 確測驗目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。
二、填空題（每格2分，共44分）
7、在20世紀，數學學習理論經歷了從行為主義向的發展歷程。
8、2023年7月，教育部頒發了依據《基礎教育課程改革（試行）》而研製的
這是我國數學教育史上的劃時代大事。
9、義務教育階段的數學課程標準應體現基礎性
使數學教育面向全體學生，實現：①人人學有價值的數學
10、建構主義數學學習觀認為：「數學學習是的過程；也是乙個充滿
的過程。」
11、「數學活動」的數學教學觀認為：數學教學要關注學生的
12、數學新教材實現從學科中心向促進的價值取向。
13、新課程理念下教師的角色發生了變化。已有原來的主導者轉變成了學生學習活動的學生**發現的
與學生共同學習的
14、數學思維抽象概括水平分為三個層次形象思維、抽象思維。
15、數學課程標準安排了空間與圖形、數與代數四個方面的學習內容。它強調學生的數學活動，發展學生的感、 感、空間觀念、統計觀念以及應用意識與推理能力。學16、課程總目標包含等具體目標。
17、一種運算、能解一種方程、知道乙個性質和定理……，這種「看得見、摸得著」的目標叫做引導學生在數學活動中學會操作、思考、交流……，這種「看不見、摸不著邊際」的目標叫做
三、綜合解答題（44分）
18、例舉三個以上適合課外學生數學活動的形式？（4分）
19、各舉兩例說明數學新課程相比較傳統大綱在內容上的加強和削弱的方面。（6分）
20、如何理解數學學習評價方式的多樣化？（4分）
21、自己設計乙個簡明扼要的數學板書，並解釋設計意圖。（6分）
板書設計：
設計意圖：
22、新課程提倡自主探索、合作交流的學習方式，與過去相比，教師講得少了。有人說：「講授式」過時了嗎？你是怎麼認為的？在教學中又是怎樣做的？（5分+5分）
23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》
搭1個正方形需要4根火柴棒。
（1）按圖示方式搭2個正方形需要幾根火柴棒？搭3個正方形需要幾根火柴棒？
（2）搭10個正方形需要幾根火柴棒？
（3）100個正方形呢？你是怎樣得到的？
（4）如果用x表示搭正方形的個數，那麼搭x個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流。
分析問題一（4分+2分）：請教師試著解第（4）個問題，盡可能有多種解法？並簡要分析「多樣化」的解題策略設計的作用？
分析問題二（8分）：乙個好的課堂活動可以促進學生多方面發展。結合本案例，簡要論述數學教學中應如何體現新教材學習目標？
初中數學教師招聘測試卷參***
一、選擇題
1、c 2、a 3、b 4、a 5、c 6、d
二、填空題（每格2分，共44分）
7、認知主義
8、《義務教育數學課程標準（實驗稿）》
9、普及性、發展性，②人人都獲得必需的數學；③不同的人在數學上得到不同的發展。
10、主動建構；生動活潑、主動和富有個性。
11、已有的知識和經驗。
12、人的發展。
13、組織者，引導者，合作者。
14、直覺思維。
15、統計與概率、實踐與綜合應用數感、符號感。
16、知識與技能 、過程與方法（或數學思考和解決問題）、情感態度與價值觀（或情感態度）。
17、結果性目標；過程性目標。
三、綜合解答題（44分）
18、答題要點：數學專題講座、讀書報告會、數學競賽、數學遊藝、數學晚會、數學手抄報、數學調查、小課題研究、數學演講等。
19、答：略見154頁《大全》
20、（4分）答題要點：數學學習評價的方式不能僅限於用筆紙測驗的定量評價，還要用先進的評價手段和多種評價的方法，以便對學生在數學學習過程中所表現出來的知識與技能、過程與方法、情感談度與價值觀等全面的檢測了解，。比如，課堂觀察、座談、調查與實驗、作業分析、成長記錄袋、數學日記等方式。
23、分析問題一（4分+2分）：答題要點：
a、解法可能有：①第乙個正方形用4根，以後每乙個正方形都有3根，那麼搭x個正方形需要[4+3（x-1）]根；②因為除第乙個正方形外，其餘正方形都只用3根，如果把第乙個也看成3根，x個正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，豎直方向用了（x+1）根，於是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每個正方形都看成4根搭成，但除了第乙個正方形需要4根，其餘（x-1）個正方形多用了1根，應減去，於是得到[4x-（x-1）]根。
b、策略設計的作用：鼓勵學生解題的多樣化，這樣能夠充分體現以學生發展為本，把思考的時間和空間留給學生。
分析問題二：（8分）：答題要點：
加強過程性，注重過程性目標的生成；
增強活動性，力圖情感性目標的達成；
加強層次性，促進知識技能、思想方法的掌握與提高；
加強現實性，發展學生的數學應用意識；
突出差異性，使所有學生都得到相應的發展等。
補充習題
1、寫作《又做「學生」》談教師角色變化。
2、學生活動成為課題學習中的『主旋律』，教師應如何對學生課題學習做適時的評價與指導？
2019江西特崗教師招聘初中數學面試說課稿《二次函式》
二次函式 更多資訊請登入中公江西教師網 一 教材分析 1.教材的地位和作用 這節課是在學生已經學習了一次函式 正比例函式 反比例函式的基礎上，來學習二次函式的概念。二次函式是初中階段研究的最後乙個具體的函式，也是最重要的，在歷年來的中考題中占有較大比例。同時，二次函式和以前學過的一元二次方程 一元二...
特崗教師特崗教師招聘題型分析
例如，柯爾伯格認為道德發展的三個水平是 3 名詞解釋 這種題型主要考查考生對乙個概念的整體把握。如果想得高分，就要盡量準確地把書本上的原話複述下來，如果不能準確地複述，則要把握基本的要點。此類題目的複習應該在理解的基礎上對概念有個相對準確的把握。值得注意的是，很多考試題目並非只停留在對重點概念的解釋...
2023年常德特崗教師招聘公告
2016年常德特崗教師招聘公告暫未發布，預計公告發布時間為5月初，考生可以參考2015年常德特崗教師招聘公告，具體公告如下 湘教辦通 2015 66號 根據省教育廳 省編辦 省財政廳 省人力資源和社會保障廳 關於做好2015年農村義務教育階段學校教師特設崗位計畫實施工作的通知 湘教通 2015 16...