恆心細心愛心
走進美麗的保實校園已經半載，回望過去半年的時光裡，自己從一名學生轉變為一名教師，在我的成長路上，有過感動，有過迷茫，有過欣喜，有過失望，一路走來，都離不開師傅的悉心教導，領導同事的關懷幫助，青年學堂的針對指導，以及孩子們給我的無私的愛，感謝他們，是他們教會我去努力做乙個有恆心、細心和愛心的老師。
執著追求，堅持不懈——做乙個有恆心的老師
曾聽過這樣乙個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：
同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做乙個簡單的動作，把手往前擺動300下，然後再往後擺動300下，看看誰能每天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了乙個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。
過了一年，他又同樣要求，結果只有乙個人舉手。
這個人就是後來的大哲學家——柏拉圖。
當時柏拉圖很年輕，在學識上與後來的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現出乙個傑出人物所具有的執著追求、堅持不懈的優秀心理素質。在那些看似平淡、枯燥的重複中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的，甩手固然甩不出乙個哲學家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。
甩手固然是易事，但能像柏拉圖一樣執著做事卻是難事。我在《給新教師的建議》這本書上看到李鎮西老師所堅持的「五個一」工程：每天上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考乙個教育問題或社會問題，讀不少於一萬字的書，寫一篇教育日記。
第一次看到這「五個一」時，我非常佩服***的這種恆心，「五個一」工程中的任何乙個「一」單獨完成起來，難度並不算大，一天做到「五個一」工程也非不能，但是，每日如此，月月堅持，年年做到，則終成大家。是的，看似一樁普通的事，日日做，月月做，年年做，則會有大不同。作為青年教師的我，如果能夠堅持上好每一堂課，堅持認真批改每一本作業，堅持輔導學困生不放棄，在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。
我輔導過乙個期中考試不及格的學生，每週輔導2—3次，每次輔導15—20分鐘，堅持了2個月，該生的成績有了很大的提高，這次期末考試考了良好。從輔導這個學生的經歷中，也讓我明白恆心的可貴。《荀子勸學》有言：
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只要堅持去做一件有意義的事，哪怕是再小的事，時日一長，也會有所收穫。
細節決定成敗——做乙個細心的老師
細心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動。 ——法國諺語
可見細心觀察是前提，乙個細緻的人往往能夠成就不同常人的事業，乙個細緻的老師也能及時發現孩子身上的種種問題，培養孩子的良好品質與習慣。在我身邊有很多細緻入微的好老師，值得我的學習。在實習期間，聽過龐老師的課。
一開始，聽龐老師的課，只是默默讚嘆龐老師班上的孩子學習習慣很好，後來，漸漸地發現，這與龐老師細緻嚴格的要求是分不開的，就拿寫字來講，龐老師的寫字示範對每乙個筆畫的要求都很明確，仔細；對寫字的準備也很嚴格，要求孩子墊墊板寫字，防止鉛筆字印到反面去。在孩子寫的過程中，龐老師也是逐個細心糾正。細心的老師是也善於觀察的。
我和一（1）班的徐樹芳老師搭班，就有這樣的感觸。徐老師對一年級孩子的觀察力讓我好生欽佩，同樣是活潑好動的孩子，在我和徐老師的眼中卻有大不同。徐老師從孩子們的課前坐姿中便能看出誰是真正認真的孩子，而誰是心猿意馬的。
此外，徐老師對教師的布置也相當仔細。一塊資訊欄，乙個成長屋，一座小書架，甚至是孩子們在獎狀上的集體簽名留念，都可以看出徐老師的細緻入微，用心經營。細節決定成敗，也只有關注細節，懂得捕捉細節的人，才會不斷發現問題，改善細節，贏得勝利。
愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。——做乙個有愛心的老師
愛是一門藝術，也是一門大學問。我認為愛學生，應該給每乙個孩子表達的機會。愛學生就應該盡可能的公平民主。
在教學過程中，乙個班裡思維敏捷，表達流暢的孩子固然討人喜歡，但那只是一小部分學生。大部分的學生並非如此，但同樣也需要老師的關心愛護。剛開始，我讓不善表達的孩子發言時，常常擔心孩子不流利的發言會耽誤寶貴的時間，但慢慢的，我發現，我的擔心是不對的。
有些不善表達的孩子我的幾次鼓勵下，變得主動發言了，那只高高揚起的手彷彿在說「讓我回答吧，我能行！」孩子的轉變也扭轉了我的想法，於是乎，我的擔心也消失了。孩子的愛也教會我什麼才是最純潔的愛。
一日，給一年級上課，課前由於疲勞，便自己捶捶手，舒絡筋骨，被乙個女孩子看到了，跑到我跟前，說要幫我捶捶，我說行啊。其餘孩子看到了，也都跑來替我捶背，七八隻小手一起替我捶背，讓我十分感動。下課時，孩子們也常常會幫我收齊黑板上的吸鐵石。
孩子們的愛教會了我什麼才是真正的愛，無私的愛，也讓我去愛更多的孩子。
回望過去的半載，體味著作為人師的酸甜苦辣，也收穫著作為人師的感動與欣喜。但，更重要的是，帶著三顆心：恆心、細心、愛心，在教書育人的道路上，不斷學習思考，提公升自我。
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