青年教師 「五個一」競賽活動
方案一、競賽目的：為進一步加強青年教師隊伍建設，鼓勵青年教師積極投身教學工作，推動教學改革，提高教學質量，使優秀教師盡快脫穎而出，促進我校青年教師業務能力和全面素質的提高，豐富業餘生活，擬於近期舉辦青年教師 「五個一」競賽活動，特擬定本活動方案。
二、參賽物件：開展青年教師基本功競賽是學校師德、師能建設的重要活動之一，為我校師資隊伍建設和管理提供了乙個制度化的參考平台，本次競賽活動參賽物件為2023年8月及以後參加工作的青年教工團員（畢業三周年內都必須參加），歡迎其他青年教師（30歲以下）報名參加。
三、競賽內容及要求：
1．優秀教學設計競賽（20分）
比賽要求：各學科分別在高
一、高二教材中事先選定五個課題，比賽前各參賽老師抽籤後現場編寫一篇教學設計（可帶教材和教參，不得抄襲他人作品，一經發現，該專案作為零分）。
評比辦法：擬邀請組委會、各教研組長、備課組長共同評分。
比賽時間：11月20日（星期一）下午第三節、第四節共90分鐘。
比賽地點：多**教室（3）。
2．高效課堂教學比賽（30分）
比賽說明：在１２月份以前組委會將組織老師對參賽教師進行聽課，各參賽老師應充分做好準備，比賽過程應向45分種要效率，組委會還會對參賽老師在這一堂課中進行粉筆字、普通話的評分（佔10分）。
評比辦法：學校組委會、聽課老師將對青年教師進行全面的評課、評分。
比賽時間：課堂教學競賽比賽安排在12月5日至12月17日共兩周內進行。
比賽地點：多**教室（3）。（節次安排另發）
3．優秀教學反思競賽（10分）
比賽說明：授課老師在被聽課後的當天，應將該節的教學反思上繳，沒按時繳交者視為棄權，該專案作為零分。
評比辦法：擬邀請組委會評分。
4．現場課件設計比賽（10分）
比賽主題：各學科分別在高
一、高二教材中事先選定五個課題，比賽前各參賽老師抽籤後現場設計乙個課件（可帶教材和教參，不得抄襲他人作品，不能上網，不准帶u盤，一經發現，該專案作為零分）。
比賽地點：學校圖書館電子閱覽室。
評比辦法：擬邀請組委會和資訊科技教研組老師評分。
比賽時間：現場課件設計比賽將於１２月２日星期四晚自習舉行。
5．主題班會比賽（30分）
比賽內容：由政教處統一擬定主題班會（非班主任老師可在本人任課班級開展），同時每位老師自己設計一項團隊活動方案上交組委會（10分）。
比賽時間：主題班會比賽分別安排在11月和12月份的班會活動時間舉行，團隊活動方案請於比賽當日上繳。
評比辦法：擬邀學校優秀班主任進行現場評分。
四、組織機構：
主任： 副主任：
成員：辦公室：
1.教案設計評議組：
組長：成員：各教研組組長
2.課堂教學評議組：
組長：成員：各教研組組長及各科骨幹教師
3.教學反思評議組：
組長：成員：各科骨幹教師
4.課件設計評議組：
組長：成員：資訊科技教研組老師及有關專家。
5.主題班會評議組：
組長：成員：部分優秀班主任
五、競賽的組織和安排：
1．學校成立組委會，統一領導青年教師教學基本功的競賽、評選、表彰等一切事宜。
2．學校組織評委會，其成員由組委會聘請校內教師組成，每個評議組組長負責本評議組評分標準的制定和評比工作。（均採用滿分百分制）
3．針對各位參賽老師業務競賽中的表現情況，結合平時教學情況，學校將請資深的老師給青年教師傳授經驗。時間另定。
4．上繳材料教務處代收。
六、獎勵名額：
分別設總分一等獎兩名、二等獎三名、三等獎五名。
1.學校將給獲獎老師一定的獎勵，並頒發獲獎證書。
2.將獲獎結果記入教師業務檔案，並作為教師業務考核的重要依據之一
一中2023年9月6日
附件1：
一中青年教師教學競賽評分標準
教學設計
（滿分100分）
選手編號：
附件2：
一中青年教師教學競賽評分標準
課堂教學
（滿分100分）
選手編號：
附件3：
一中青年教師教學競賽評分標準
教學反思
（滿分100分）
選手編號
附件4：
一中青年教師教學競賽評分標準
課件設計
（滿分100分）
選手編號：
附件：5
一中青年教師教學競賽評分標準
主題班會
（滿分100分）
選手編號
一中青年教師教學競賽課堂教學安排表
說明：1、請主講教師嚴格按照安排表上課，並提前半天與教務處馬珂老師聯絡。請參加聽課的教師提前與有關教師調課。
2、請評委老師準時參加聽課活動，做到公平、公正。
3、教研組長組織本學科教師準時參加聽課、評課活動，並將簽到表、評課記錄交教務處備案。
4、評課地點由各教研組長自行安排。
附表：參賽青年教師名單和得分情況
附表：參賽青年教師名單和課題教學設計
一中青年教師教學競賽主題班會安排表
說明：1、請主講教師嚴格按照安排表上課，並提前半天政教處劉松老師聯絡。請參加聽課的教師提前與有關教師調課。
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說課的內容要求 1.參賽選手結合本學期所授課程撰寫2學時紙質教案，體現一次完整授課內容。2.教案內容符合課程教學標準的要求，教學步驟符合學生的認知心理 注重理論聯絡實際，講求科學性和探索性，具有一定的深度和廣度。多 課件比賽要求 1.圍繞多 課件製作要求，根據提供的相關學科課程資源，應用ppt完成一...