教師成長工作總結

教師學習（工作）總結

回顧過去的一年，在「師徒結對」的過程中，在**劉老師的悉心指導下，我不斷收穫著感動見證著成長。汗水淋濕了一日一日，卻日日指向新的起點。

作為學習者，我的「潛心學習」是理所當然的。而作為指導者，我尊敬的**，那種虛懷若谷的氣度則不得不令人折服。不僅如此，在一輪又一輪的聽課評課中，始終不乏**的傾囊相授；在一遍又一遍的交流討論中，始終不乏**的孜孜不倦；在一次又一次的學習總結中，始終不乏**的春風化雨。

有師如此，時光彷彿迴轉至我的學生時代：我有幸以「學生的殊遇」，再次感受到埋首苦讀的溫暖與美好。由此建立的師徒情，則更是真摯且純粹。

每念及此，腦海中總湧現一句話：源來天際水，洗淨世間塵。

誠然，向上的路總是曲折而漫長，要想保持最初的浪漫真的很不易，但是所有的辛苦與忙碌都不違初心地向自己證明著——「渺茫卻堅定」的理想。我想，在自己的心中，永遠有一片堅實的土地燃燒著投身教育的熱情。告別了畢業之初的短暫激情，迎來的是另一種深沉可靠的情感——明亮卻不張揚。

對教育的愛，在不同年齡不同時期，以不同的方式被詮釋著，不變的仍是那份付出的無怨無悔。如同文化的薪火相傳，必然生生不息。

一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師，必須一輩子學做教師。

教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。因此，教師應牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。我作為教育工作者中的年輕一員，更應該責無旁貸地奮起直追——向有經驗的老師逼近。

首先是立「德」。德，是教師修身、立行、育人的根本。有德者，言行一致；有德者「大音希聲，大象希形」。

為此，我以「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活中，我以簡約為榮，以簡潔為榮；工作中，我以兢兢業業為樂，以努力奮進為樂。

其次，是「學習」。學歷只代表過去，學習力才代表將來。學習是成長的必由之路，學習是人生的重要內容。

「終身學習」則是我的學習信條。工作之餘，我積極參加遠端學習，豐富專業知識，提高專業技能。同時，擴大知識視野。

我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新，好讀書且讀好書。我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。

此外，是加強教材學習和教育理論的學習。學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。

再次，注重歷練。歷練是最好的老師。乙個優秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關。在歷練中成長，在歷練中成才。

最後，重視學習。學習是成長的必由之路。學習是人生中的重要內容，「終身學習」則是我的學習信條。

工作之餘，我積極參加遠端學習，豐富專業知識，提高專業技能。此外，擴大知識視野。我深知，要培養好學生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新。

好讀書且讀好書。我把讀書當作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學習，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的與時俱進。

誠然，加強教材學習和教育理論的學習也是比不可少的：學習教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。

如前所述，在教學工作中，我的學習還得益於**的不懈指導。我校開展的「師徒結對」活動無疑為我們年輕教師提供了有效的成長途徑，更為我們成為專業型教師奠定了堅實的基礎。

通過全面的學習，理解也隨之不斷地更新。教學不再是簡單的傳輸過程，而是「人與環境的系統」。面對知識更新週期日益縮短的時代，教師應通過終身學習，使知識儲備成為一條川流不息的江河。

一年的學習和教學生活，使我更加篤定：教師，應該勇於創新。我們要做代表先進文化方向的創新型教師，我們要做勇於成為拓荒之始者的開拓型教師。

總之，作為一名平凡、普通的教育工作者，我心懷感恩地在自己的工作崗位上——默默付出著、深深相信著。出於發自肺腑的熱愛，我一直在用真心努力，用真情付出。

我竭力將數學課堂打造成一種親和與理**融的課堂。我竭力將數學課堂打造成師生生命交流、價值尊嚴交流的溫馨家園。我竭力將自己對學生的愛，對知識的愛，對生活的愛，在課堂上傳遞給學生，感染每個學生。

在不懈的努力中，在不斷修正不斷改進的過程中，我越來越堅信：愛，是一種無言卻深刻的力量；愛，是一種持續且深遠的力量；愛，是一種「潤物細無聲」的力量。

「完成」過去的一年，我更願用「數學語言」來表達：

沒有比真誠更重要的元素，沒有比愛心更大的集合！