謝謝主席，各位評委老師，觀眾，對方辯友，大家晚上好。
聽完剛才對方一辯的陳述，我明白難怪有人戲稱90後的工作理想是：錢多事少離家近，位高權重責任輕；睡覺睡到自然醒，數錢數到手抽筋。可是大學教育慢慢從象牙塔走出的過程，尤其在高等職業教育的發展中，面對著嚴峻的就業形勢,並不是要簡單地把校園變職場，其根本在於讓學生逐漸了解社會化的環境，了解與人協作的精神，並明白自己所學可以如何轉化為社會的生產力，如何對社會文明的進步產生積極影響?
就業為先者，且慢，請聽在下一言：當前就業形勢下，大學生應擇業為先。
原因有三。
其一，在先就業與先擇業之間回答的不是要不要就業的問題，而是大學生應該擁有怎樣的就業觀的問題好比射箭，擇業做到了有的放矢，用整個大學的時間去瞄準那個靶心，把握環境，從一次次失敗中學習走向目標，而先就業呢，他明明也可以去用心準備追求那個目標，卻告訴自己說，這裡有個更近的，就它了！下一次呢，還有個更近的靶心，有哪一次直視過目標？。可我們知道，人生的職業與事業，哪一種奮鬥有可以去迴避的苦難？
擇業與就業間，又是哪一種就業觀在直面嚴峻的就業形勢？
其二，先擇業不是對職業，事業的挑剔，而是告訴自己，在就業前要加深對行業的了解，明確對自己的定位。一方面是明確現實的殘酷，一方面是堅定理想的可能，最後，是在緊隨的就業中，在這裂縫中找到職業生涯的最佳入口。誠然，先就業可以解決緊要的現實問題，然而先擇業，我們同樣能從行業相關的底層做起，找到在社會中的一席之地，唯一的區別在於，我們是否願意為理想而暫時卑微地活著。
（）其三，教育部部長袁貴仁說：「站在新的歷史起點上，中國高等教育將把提高質量作為發展的核心任務，更加關注發展理念的戰略性轉變，更加關注培養模式的創新和體制改革，更加關注質量保障評估的制度建設。」大學教育，尤其是高職教育，未來的核心發展重點不在於像中等職業教育一樣提供單一的職業人才，而是要在此基礎上，讓職業人才擁有充分的發展潛力和可塑性。
一味盲目的先就業後擇業，拋棄掉專業相關，志向相關，意味著浪費了國家對於高等職業教育的期望與投入的資源，也意味著對先就業工作的不負責任，（
）。綜上所述，溫韜在致應屆畢業生中說：你真正找的是乙個事業方向而不是乙份工作。
乙份事業的意義並不僅僅是那一摞工資條，一分所謂的恪盡職守能夠回答的，它意味著我們的整個人生的辛酸，快樂，愛情，家庭，幸福。與其思考**容易，不如緊握你手中即將放飛的箭矢。
當前就業形勢下，大學生應擇業為先。
大學生應該先擇業後就業辯論材料
我方認為大學生畢業後應先選擇擇業。1 擇業是為了更好的去就業。2 通過擇業，可以培養自己對自己的責任感和對社會的責任感。3 既然伯樂難遇，我們就應該自己主動創造機會去尋找伯樂，擇業是前提 基礎，通過正確的擇業，才能找到最適合自己的方式。發揮自己最大的才能。通過擇業能發揮人類的主觀能動性。4 試問大學...
大學生應該先擇業再就業四辯稿
謝謝主席，問候大家，聆聽了對方辯友的觀點後，頓時讓我覺得前途黯淡。求職過程兩茫茫，不思量，自難忘，招聘會上，何處話淒涼。同為大學生，對方辯友的觀點，著實讓我放不敢苟同。首先，我不得不指出但對方辯友一直在向大家灌輸一種錯誤的是思想，擇業難，難於上青天。擇業是那水中月，鏡中花呀，那是可望而不可即。我方一...
大學生先就業還是先擇業辯論詞
我們經常譴責一些用人單位對求職者提出過於苛刻的條件，利用自己的優勢地位，簽訂不平等勞動合同。確實用人單位存在濫用優勢地位的因素，但一些求職者的不誠信行為也使用人單位吃一塹長一智，為防止再次受騙上當，在簽訂勞動合同時過於謹慎，矯枉過正。從這個意義上講，用人單位對求職者的一些不公正待遇與求職者的不良行為...