2011——2012學年度第二學期
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立「教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線」的教育科研新理念，以「推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究」為重點，緊緊圍繞「科研管理科學化，課題管理規範化，課題研究全員化，科研隊伍層次化」的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過「抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結」促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提公升起了促進作用。
一、 取得成績
（一） 領導重視，制度健全
我校始終把教科研工作放在首位，為保證我校教科研工作的正常開展，我校領導班子，研究通過了《五三地區中學教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長職責、課題立項常規檢查專案做了詳細的闡述和說明。規定教師必須人人有課題，年年有成果。
學校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，並逐年加大教科研工作所佔比例。學校規定凡教科研工作不積極，力度不大評優評先一票否決。
（二） 學校全力支援，為教師開展研究提供便利
學校為教師免費安裝了校園網，方便教師上網查閱資料。教師形成的教科研成果或**，學校免費提供紙張讓教師列印，減輕教師經濟負擔，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研**證書作為單項獎計入教師量化考核。
（三） 以課題立項為突破口全面引領教科研工作
由於課題立項週期較長，評審環節複雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領導班子成員親自承擔課題立項任務。同時經學校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。
對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。
重視過程管理
不僅重視課題立項的過程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學期評出10名教科研先進個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。
讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（四）、重視外出培訓。
安排教科研骨幹教師參加市教科所、區教研室主辦的各類教科研培訓，課題階段匯報交流研討活動等。
除了集中培訓外，我們還鼓勵教師積極自學。要求如下：
1、每位教師至少自學乙份教育教學雜誌。
學校向各個辦公室免費發放學校定的雜誌，如《人民教育》等，要求每位教師互相傳閱，每月至少閱讀一本。
2、每位教師每學期至少讀一本教育專著。
鼓勵教師利用空餘時間學習各類教育教學專著。如中國孔子的《論語》，外國蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》等教育經典。
3、每位教師至少有一本教科研學習筆記本。
筆記本用於記錄教師自己自學的內容，學校定期檢查。要求教師們做乙個有心人，要善於觀察，善於發現，善於積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題，樹立科研意識。
二、 不足方面
（一） 缺乏專業技術人才引領
教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
（二） 教科研骨幹培養工作開展績效不明顯
教科研工作總結
望都培英雙語學校 2009 2010年度教科研工作總結 本學期，我校進一步推進我校教育教學工作，根據縣教育局教育教學工作指導意見，以 全面提高教育教學質量 為核心，深入實施素質教育，樹立科學的課程觀和教材觀，優化教育環境與學校設施，充分運用現代化教學手段，深入新課程改革。構建參與 合作 探索 快樂 ...
教科研工作總結
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在 科研為先導 的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研 科研 校本培訓融為一體，提公升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習...
教科研工作總結
我參加教育工作至今十年整，這十年，是中國基礎教育發展極不平凡的十年。這十年，我們教育工作者經歷了我國教育史上規模最大 影響最深的新課程改革，感受到了新理念 新思想帶給我們的震撼。這十年，我也完成了從普通教師到業務骨幹的轉變，取得了諸多可喜的成績。問渠那得清如許，為有源頭活水來 這活水自然是教育科研。...