三、重視各項活動，用激勵的辦法喚醒學困生的自信心每名學困生都有一些閃光點，注意發現他們的優點，並及時激勵，從而調動他們的內在動力，因此，班主任十分注重用激勵的辦法喚醒學困生的自尊心。在對學困生的教育管理過程中，我體會到如果能在一次活動中或一件事情上，班主任盡最大的努力帶領學生先創造出乙個幾乎連他們自己都估量不到的成績來，那麼學困生感受到的喜悅是他們今後最強大的再激勵因素，能激勵他們做出更大的成績來。如開展書畫展、攝影展、大合唱比賽等活動，在活動中展示自我，體驗成功，在活動中，我看到了一次次成功給學困生所能帶來的強大動力，看到了學困學取得的一次成功，它將喚醒學生的自尊、自愛、自強與自信，並成為學困生徹底改變的源頭。
四、主動與家長形成教育合力，共同做好學困生的轉化工作學生的成長離不開學、家庭和社會的影響，班主任在教育過程中必須取得家長的支援和配合，與家長形成教育合力。學困生由於學習基礎差，品德差，在他們成長過程中，長期受到教師、家長的嚴厲管束，不尊重教師和父母，違反校規等現象。絕大多數學生與父母關係不融洽，主要原因是所有的家長都有望子成龍的思想，當孩子發展成為今天學困生的過程中，孩子與家長日積月累的很多矛盾與衝突。
班主任轉化學生，首先取得家長的配合與支援，班主任在與學生的接觸中，應細心地了解每個學生的家庭住址、父母情況和**號碼，利用時間與班級學生家長取得聯絡，溝通學生的情況，從中加強學生與家長的感情，融合學生與家長間曾存在的矛盾與衝突。與家長溝通時，應多談學生的進步方面，然後再指出學生存在的最主機的缺點，與家長共同**教育的手段。
學困生的轉化，要有學校各級領導的關心與支援；要有家長的有力配合；要有學科老師的熱情幫助；更要有班主任持之以恆的努力。做好學困生的轉化工作，必對社會產生深遠的影響，是我們教育工作者不斷深入**的共同課題。
怎樣做好「學困生」轉化工作
素質教育是求得每一位學生的綜合素質全面提高，是大眾主義教育，是面向全體學生的教育。在今天素質教育已全面鋪開，做好 學困生 轉化工作，培養他們的 個性發展 使其在教育中 學力 和 人格 全面提公升，也是我們老師必須解決的問題。學力 不是簡單的 知識 積累，而是學習能力的提公升。由於學生個體的差異性和傳...
如何做好「學困生」的轉化工作
摘要 學困生 是指那些由於各種原因，學習上有困難 成績差的學生，他們表現在對學習沒興趣，基礎比較差，失去學習信心，學習缺乏主動性，沒有責任心，學習對他們來說有時是一種負擔，一種痛苦。在行為習慣和學習方法上有明顯障礙，有的甚至表現出性格孤僻冷漠 自由散漫 容易衝動 意志薄弱 逆反心理等比較嚴重的心理問...
教師該如何做好學困生的轉化工作
三 教師要善於用賞識性評語，增強學困生的自信。學習最好的動機是對所學學科的興趣，興趣是最好的老師 小學生對哪門學科充滿興趣，他的哪門學科成績就比較突出。為了讓同學喜歡我的數學課，我總是精心準備每一節課，利用生活實際，遠端教育資源，為他們創造乙個 輕鬆 愉悅 民主 平等 的學習環境。在平時的教學中，對...