明確職業規劃提公升教學技能
——高校新任教師職業技能培訓總結
作為一名即將走上大學講台的青年教師，我有幸在暑假的這乙個月中，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業技能培訓課程。重新走進熟悉的大學校園和教室，這次卻是以一名教師的身份，這不禁讓我感到作為一名教師，自己的經驗和技能還是很生澀的，仍有許多相關知識需要學習。在這個時候參加培訓，對九月份開始的新學期的工作無疑是十分重要且必要的。
經過近乙個月的學習，我感到自己在教師的責任感、教師的職業規劃、教學技巧和管理等方面都有了很大的提高，現將培訓期間的心得體會總結如下：
一、 高校教師應當具備一定的社會責任感
教師是由知識分子組成的群體，承擔著教書育人的特殊工作，因此，社會對教師群體的素質抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業知識和專業能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業道德水平。在治學上，我們應當抱有嚴謹認真的態度，也要有「業精於勤荒於嬉」勤學精神，這樣才能使自己的專業能力不斷提高，適應教室崗位的需要，做到真正的愛崗敬業。
在價值觀方面，我們應當時刻提醒自己，教師是學生的引路人，這是乙份光榮而神聖的職責，要求我們能夠拒絕物質上的**，保持教師應有的道德情操和品質。
二、 教師應具備明確的職業生涯規劃
作為一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業的原因、教師職業和自己性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助於我們真正做到敬業、樂業，並在教師崗位上實現自己的價值。另外，我們還應根據自己所處的院校、專業和自身情況，明確自己的教師職業定位，如選擇做教學型或研究型的大學教師。這樣不僅可以幫助我們確定好自己的發展目標，在工作中目標明確，穩紮穩打，更重要的是，還能幫助我們解決日後可能出現的職業迷茫和倦怠問題，幫助我們在教師崗位上收穫快樂和幸福的人生體驗。
三、 高校教師應具備積極健康的心態
教師作為學生的引導者，除了傳授給學生相關的專業知識和技能，也應當給學生傳遞積極正面的力量，幫助學生積極的走向社會、適應社會。然而，迫於生存的壓力、來自教學和科研任務的壓力，教師群體中存在心理問題的並不在少數。培訓通過案例分析，讓我們提前了解了高校教師可能面對的心理問題，並針對這些問題給出了建議。
要成為一名擁有積極健康的心理狀態的高校教師，這要求我們了解自己和性格特徵和人生規劃，在生活和工作中培養積極樂觀的態度，培養自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。
四、 教師應不斷提高自己的教學能力
作為青年教師，我們雖具備一定的專業知識和能力，但在課堂教學能力方面，無疑還是需要鍛鍊和提高的，這就要求我們在實施教學活動之前，對教學過程做好充分的準備，做好「備教材、備教學方法、備學生「的工作。我們除了應當對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應對教學過程進行設計，應當根據不同的教學內容和教學目的設計課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學效果。在教學過程中，我們還應當依據學生的反饋、教學策略的實施效果來進行反思，不斷調整自己的教學方法。
另外，除了站在教師的角度對課程進行準備，我們也應當站在學生的角度，思考學生的現有水平、課程準備情況和資訊接受能力，了解學生，讓教學過程更加順暢和高效。
在此次培訓中，我們還參加了詳細教案、簡略教案的編寫以及「微格教學「和」試講「的環節。通過這些實踐環節，讓我們對教學設計、教學過程有了整體把握的初步經驗，對自己授課時可能出現的教態、教學節奏、內容安排、互動交流等方面的問題有了一定的認識，收穫了來自班導師和其他學員的寶貴經驗和意見，對自己教學能力的提高大有裨益，並敦促自己在日後的教學工作中不斷改進自己的教學能力。
五、 高校教師應熟悉當今大學生的心理特徵
要提高教學效率，僅僅在教師教學一方下功夫是不夠的，教學作為乙個教師和學生共同建構知識的過程，教學效果的好壞與學生的心理狀態是息息相關的。為了更好的培養學生的專業能力和綜合能力，高校教師應當對大學生心理方面的特徵和常見問題有所了解，摸索出和學生溝通的有效方法，用教師的責任心和愛心對學生施予心理關懷，力求讓學生能感受到學習的快樂和成就感，最大限度的提高教學的效率、實現教學目標。
綜上，作為一名新任教師，我還有許許多多的方方面面需要學習，而這次培訓，正是自己學習之旅的開始，我將在今後的教學實踐中，繼續學習、總結和提高。
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