2010-2011學年第一學期
師生手拉手攜手共成長
班級宿舍
班主任導師
宿遷經貿學院學生工作處製
二○一○年九月
學生成長導師工作原則
1. 熟悉了解原則。原則上由任課老師擔任導師，參加特長輔導、學科競賽、運動隊或其它學生社團的學生原則上由指導老師或教練擔任導師。
對學生家庭情況、社會關係等有特殊了解的教師也可以不受以上限制。指導物件確定以後，導師必須全面了解受導學生的學習目標、學習情況、興趣愛好、家庭背景等情況，在德、智、體、美、勞等各方面關心學生，促進學生全面發展，成為學生成才道路上的良師益友。
2. 長期穩定原則。為了保證工作的連續性，師生關係一經確定，中途一般不再變更，但因任課教師年度工作調整或班級調整，原任課教師的導師工作由續任教師接替或重新確定。
對個別因特殊情況要求調整師生關係的，由導師或學生本人向班主任提出書面申請，經同意後方可調整。
3. 全面關愛原則。導師應關心學生在學業、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，並給予正確適當的引導，要不斷鼓勵學生的進步，發現學生的成功和成就。
4. 因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，充分發揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導，使其正常發展，養成健全人格。
學生成長導師工作制度
1. 談心輔導制度。經常與學生談心交流，談話時要有主題，做到每兩周至少與受導學生談心一次並進行記錄，關注學生變化情況，對學生的過錯要進行耐心細緻的教育，對學生取得的進步及時提請班主任、家長或學校進行表揚。
也可以通過周記、書信或利用**論壇、電子信箱等方式和學生進行交流、溝通，走進學生的心靈，及時幫助解決問題。導師要及時做好談話交流記錄。
2. 家長聯絡制度。導師要主動與學生家長取得聯絡，通過家訪、接待家長來訪、**、網路或信件等多種形式，還可以建立家長接待日、召開小型家長座談會等活動，了解學生本人及家庭情況；要注重家庭背景和學生的思想、學業、心理的相關分析，對單親、重組、貧困、孤兒、投親等家庭情況特殊的學生，更要予以重點關注；指導家庭教育，共同探索教育方法。
有針對性地組織結對學生、家長間的交流，共同做好學生的工作。一般情況下，導師每月至少與學生家長聯絡一次，有特殊情況時則應隨時聯絡。
3. 定期匯報制度。受導學生應每兩周至少一次主動向導師匯報自己的思想、生活和學習情況;導師每學期就受導學生的情況向學校裡寫乙份匯報材料，主要說明自己指導所取得的成績及存在的問題。
必要時可隨時匯報和諮詢。
4. 成長檔案制度。建立學生成長檔案，負責指導學生填寫《學生成長檔案》，記錄學生成長軌跡。
5. 個案分析制度。對特殊學生、特殊家庭(如單親、重組家庭等)應進行重點分析和指導。
6. 集體會診制度。每月應參加班主任組織的導師會診例會，對本班當月在某方面存在明顯偏差的學生進行集體「診斷」，提出方法，落實「**」措施。
導師工作職責
遵循教育教學規律及學生身心發展規律，為受導學生搭建立體教育平台，整合學校、家庭、社會等教育資源，有計畫、有步驟地對受導學生進行全方位的指導和教育。
1.思想引導。主要是教育學生遵紀守法，指導學生樹立人生理想，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生自立、自律意識，促進學生良好思想品德和健全人格的形成。
2.學業輔導。主要是指導學生端正學習態度，激發學習動力，傳授學習方法，培養學習能力，使學生順利完成學習任務，為公升學或就業奠定基礎，給學生選擇專業或擇業提出建議。
3.生活指導。主要是關心學生日常生活，幫助學生適應住校生活，明確生活目標，端正生活態度，學會與人交往，養成良好的生活習慣，提高生活質量。
4.心理疏導。主要是關心學生的身心健康，維護學生心理健康，及時幫助學生疏導、克服和消除心理障礙，激發他們自尊、自愛、自信和樂觀豁達、蓬勃向上的健康心理。
受導學生義務
1. 尊重導師，與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任。
2. 謙虛、主動、及時與導師溝通和聯絡，懇請導師分析自身狀況，經常向導師匯報自己思想、學習、生活等方面的情況。
3. 主動制定個人發展規劃和學習計畫，及時做好階段發展分析。
4. 謙虛接受、認真聽取導師的指導意見，對導師的工作方式、方法可直接提出自己的建議和要求，以便導師及時調整和改進。
5. 及時向家長和學校匯報導師的工作情況，配合學校對導師的考核工作。
師生結對安排表
導師****
受導學生及家庭情況登記表
成長導師工作紀要
成長導師談心記錄
導師與家長聯絡或接訪記錄表
受導學生獲獎記錄
受導學生違紀情況記錄
受導學生個案分析表
學生反饋、匯報和發展表現
學生學期受導小結
學生學年受導小結
成長導師學期工作小結
成長導師學年工作小結
學生成長導師工作手冊
學生班級 導師輝渠鎮溫泉小學和學生談話交流的原則 第一 要做好充分的準備。首先表現在要對學生的性格 行為習慣有充分的把握，其次要及時吸收 補充教育材料，強制的命令往往不能取得良好的效果，教育學生要讓學生理解你的要求，只有理解了才能自覺的 主動的接受。再次，對教育的過程和步驟要做好周密的安排。第二 教...
學生成長導師工作手冊
20 20 學年度學期 班級導師 苑莊鎮中學 序為加大學生非智力因素開發，落實教師教書育人 一崗雙責 要求，加強德育工作與學科教學的聯絡，調動學生的學習興趣，促進有效教學。變班主任管理學生為班主任為主 任課教師全員參與 變重點關注學業成績為關注學生全面發展。依據 用心溝通，以德樹德 竭誠交流，以情動...
導師工作手冊
航燈獻給導師 您用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野 您用執著的熱情，開墾冷漠的荒原 您像清澈透明的甘泉，澆灌乾涸的土地 您像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田。您不是演員，卻吸引著一雙雙飢渴的目光 您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響 您不是雕塑家，卻塑造了一批批青年人的靈魂 在生活的大海上，您就像高高的航標...