一、趕花會
（一）活動目標
（1）熟悉樂曲的旋律和aba結構，學習用小鴨子走路和看花等動作分別表現a段的歡快與b段的悠揚。
（2）探索表演各種花的造型動作，表現b段各句的起止和過程。
（3）體驗用不同身體動作表現各種不同形狀的花的神奇。
（二）活動準備
**磁帶、錄音機
組織幼兒觀察過多種姿態的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉**或桌面教具。
鴨媽媽頭飾乙個，小鴨子頭飾人手乙個。
（三）活動過程
1.**遊戲：逛公園
（1） 春天到了。公園正在舉辦《花卉展覽》，我們一起跟著爸爸和媽媽去逛公園看花卉好嗎？
（2） 幼兒圍成大圓圈，開展**遊戲《逛公園》。
（3） 小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著大家一起來到了公園。哇！公園裡的花卉真漂亮呀！聽說公園有花卉展，許多朋友紛紛前來，快來看——誰也來公園了?
2.布置花卉場景
教師隨著**的節奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂曲的結構。
（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們去花會觀賞鮮花，花會上的花千姿百態，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
（2）你聽到什麼？看到什麼？你覺得哪些地方是一樣的？再次欣賞****表演，引導幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的**是一樣的。
3.教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開展《趕花會》韻律活動
（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你覺得他們高興嗎？
（2）教師唱譜，帶領幼兒隨著a段**，歡快地表演小鴨子走路的動作。
（3）《花卉展覽區》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開放的動作。
（4）教師唱譜，帶領幼兒探索表演開花、擺造型動作，教師反饋，幼兒練習。
（5）幼兒完整地傾聽教師唱譜，欣賞b段**，並做開花擺造型動作，教師可用動作及語言給予提示。
（6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著**走回家吧！教師邊唱譜邊隨著**表演鴨走路的動作。
（7）教師帶領幼兒連貫完整地聽**表演《趕花會》，在開花前和變化動作前，教師均可用手勢提示幼兒變換動作。
4.討論活動
去公園趕花會人很多，在路上我們要注意什麼？提醒幼兒學會找空地方行走，避免和他人發生碰撞。
讓幼兒在**的感染下開展想象創作，學習小鴨子走路等動作，然後重現秋遊中的賞花活動，激發幼兒通過動作盡情地表達自己對花的喜愛之情，並樂意參與到遊戲中去。
活動中引導幼兒用身體來表現不同的花的造型動作，除了幼兒單個的造型，還有兩個幼兒合在一起做開花造型動作，也有三個及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結合了我們春遊時看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動增添了一些亮色。
（四）活動反思
這個活動在孩子創編花的造型動作這個環節中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據**上的4種有特色的花的造型來模仿，創編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現美。最後的拓展遊戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據**完整表演的過程中。
二、張家爺爺的小花狗
（一）活動目標
（1）學唱歌曲，並唱準如弱起的節拍。
（2）嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的遊戲。
（3）在默唱的過程中，提高自我控制能力。
（二）活動準備
（1）玩具小狗乙個。
（2）幼兒會玩**遊戲《小花狗》。
（三）活動過程
1.**遊戲《小花狗》
教師出示玩具小狗：這是什麼？我們一起來玩遊戲《小花狗》好嗎？
2.幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》
（1）教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗遊戲，你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎？你知道這只小狗叫什麼名字嗎？
（2）教師隨著**輕聲地念歌詞，然後，帶領幼兒有節奏地念歌詞。
（3）教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。
（4）幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用「點頭」的方法唱準節奏。
（四）學習玩「默唱」的遊戲，表演歌曲
（1）默唱遊戲：唱一唱，拍一拍。教師：我們要來玩乙個遊戲。在唱歌曲的時候，有的歌詞不唱，用動作來表示，你們想做什麼動作？
（2）幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，並帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
（3）不唱第一句歌詞。師生聽**拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）
（4）教師選擇「小花」的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱「小花」，在「小花」歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）
（5）變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱「小花」，但在「小花」歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）
（6）幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。
教師：你們還想不唱什麼歌詞，玩默唱遊戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱遊戲表演活動。
（五）活動反思
在幼兒學習默唱的方法時，如果幼兒有困難，教師可以降低難度。在唱到不唱的歌詞時，可以用捂住嘴巴的方法進行，也可以從整句不唱開始，逐步過渡到乙個詞不唱。為增加活動情趣，教師可引導幼兒為小狗起名，也可以用幼兒起的名字替代小狗的名字。
在幼兒熟悉了默唱的方法之後，可以增加遊戲的難度，不唱部分可以由乙個詞減少為乙個字，或者由乙個詞增加為幾個詞；也可以使用加快速度的方法增加難度。向家長介紹遊戲的方法，提供歌曲，鼓勵幼兒回家後和父母一起玩玩唱唱，體驗親子遊戲帶來的快樂。在數學活動中玩「拍手數數」的遊戲。
遊戲可以這樣玩：教師報乙個數字，幼兒按這個數字有節奏地拍手。教師視幼兒的掌握情況，數字可以由小到大，要求幼兒拍手的速度也可以越來越快，從而不斷地激發幼兒的參與興趣，鞏固幼兒對數的認識。
三、快樂的阿依古麗
（一）活動目標
（1）在聽**合拍做動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。
（2）按舞蹈情節記憶動作順序。
（3）初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
（二）活動準備
（1）新疆娃娃或新疆帽一頂。
（2）人手一件打擊樂器。
（三）活動過程
（1）在《水果豐收》樂曲伴奏下，複習踵趾步及摘果子等動作。
（2）了解《葡萄豐收》舞蹈情節。
（3）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察並說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。
（4）教師講解舞蹈情節。
（四）學跳舞蹈
（1）教師示範，幼兒欣賞。
（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察並說出老師跳了些什麼動作。
（3）先練習「手」的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。
（4）重點練習踮步與進退步。
（5）教師邊說故事情節，邊示範舞蹈，幼兒跟著老師學習舞蹈。
（6）重點練習在學習過程中有困難的動作，在繼續完整練習舞蹈。
（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其餘幼兒欣賞並拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
（8）用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下，進行即興地齊奏或輪奏。對於踵趾步孩子還是不太會，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會，還要培養他們對於舞蹈的美感。
因為教室場地比較小，所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然後再站起來練習腳部動作。因為有了故事情節動作順序倒不難記。就是踮步與進退步需要特別的練習。
（五）活動反思
（1）針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。
（2）學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作後，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
（3）老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外**指令也是乙個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的**活動常規，讓**活動上得輕鬆自如。
四、啄木鳥
（一）活動目標
（1）引導幼兒初步理解樂曲的內容，並能簡單的肢體動作表現啄木鳥活動的動作過程。
（2）引導幼兒自己分辨樂曲的基本結構。
（3）幼兒在表演時能加入表情，並體驗表演創作的樂趣。
（二）活動準備
《啄木鳥》磁帶、錄音機
（三）活動過程
（1）以故事匯入活動
師:小朋友，早上好。今天老師要給你講乙個故事。你們想聽麼？
果園裡，有些松樹生病了，一點精神也沒有，乙隻啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。於是，它就「篤篤篤」地為大樹治病。松樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。
啄木鳥開心地拍起了翅膀。最後大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
（2）幼兒聽**，根據故事情節，嘗試分辨樂曲結構後學習創編動作。
1）師：小朋友們，剛才老師給你們講了啄木鳥的故事，現在老師想請你們聽一首《啄木鳥》的歌曲。你們要仔細聽聽看，**中哪一段是松樹生病，啄木鳥檢查？
哪一段是啄木鳥捉蟲的**？哪一段是松樹感覺很舒服長葉子的**？哪一段是啄木鳥跳舞的**？
2）老師完整****一次，引導幼兒認真傾聽**後自由做動作。
3）老師引導幼兒逐段欣賞兒歌。
師： 你覺得這段**說了什麼事？（教師**「查病」**，引導幼兒理解**內容）
師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
幼兒集體在「查病」**中自由表演啄木鳥檢查的動作。（老師要提醒小朋友要注意動作、表情、眼神的引導）
幼兒仔細欣賞「治病」**。教師提問這段**聽起來感覺怎麼樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在幹什麼的**？（引出治病）
師：啄木鳥會怎樣為松樹治病捉蟲呢？（逐漸引導幼兒自己用動作表現，老師要適當的知道幼兒）
幼兒伴隨「治病」的**自由表演啄木鳥的捉蟲子的動作。（老師要提醒小朋友要注意動作、表情、眼神的引導）
讓幼兒欣賞「松樹長葉子，啄木鳥跳舞」**後老師提問：松樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎麼樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）它會做什麼動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉和啄木鳥跳舞的動作）
（3）幼兒隨**完整表演創編的動作。
1）幼兒整體表演。
2）幼兒分角色表演。（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然後再反過來表演）
（4）活動結束。
幼兒陪著老師隨《啄木鳥》的**背景做飛翔動作走出教室休息。
（四）活動反思
在活動中幼兒可充分發揮想象，根據樂曲旋律理解故事內容，並創編相應動作。班級幼兒節奏感較好，在欣賞**時就能根據節奏的旋律動起來，並且很快就發現了樂曲的特點。我請了幾名幼兒上台手拿「啄木鳥指揮棒」隨著**律動，體驗**節奏，幼兒在此環節興趣濃厚。
整個活動環節流暢，從熟悉**到創編動作，幼兒都掌握得比較好。最後的集體表演也比較成功，大部分幼兒即能創編新動作也能找準**中的強拍。
四、殺雞宰鴨
（一）活動目標
（1）在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。
（2）能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。
（3）體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。
（二）活動準備
（1）熟悉歌詞。
（2）教師事先讓幼兒觀察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的過程豐富幼兒的感性經驗。
（3）鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時做他們的小幫手。
（4）教師帶領幼兒一起用掛曆紙製作廚師帽。
（5）燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。
（三）活動過程
1.教師扮演廚師，匯入活動
（1）我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什麼菜嗎？讓我來唱給你們聽。
（2）教師範唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）
(評：教師在開頭以廚師的身份匯入，讓幼兒進入「廚師做菜」的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利於活動的更深層的開展。)
2.幼兒學唱歌曲
（1）廚師做的是什麼菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）
（評：在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來，）
（2）幼兒與教師一起在**的伴奏下說歌詞。
（評：在這裡出現**是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，為下一環節的填詞歌唱打下基礎。）
3.幼兒學唱歌曲
（1）放慢速度，讓幼兒試著在**的伴奏下填詞歌唱。
（評：在沒有範唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基於幼兒對歌詞曲調比較熟悉）
（2）請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。
幼兒園中班韻律活動教學案例
一 鞋匠舞 一 活動目標 1 學唱歌曲，並隨 合拍地做繞線 拉線 釘鞋釘的動作。2 體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。二 活動準備 鞋匠舞 磁帶 三 活動過程 1 教師有表情地範唱歌曲.師 有乙個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。2 教師帶領幼兒回憶歌詞內容，並體會歌曲中...
大班教學案例
大班教學案例 蹺蹺板 教學設想 本節課通過蹺蹺板遊戲讓幼兒生成怎樣讓蹺蹺板達到平衡這個問題，激發幼兒的興趣去尋找答案，再讓幼兒對答案進行猜測，然後通過展示四幅不同情況的動畫引導幼兒去思考距離和重量之間的關係。最後，發揮幼兒的個性和想象力，通過做鉤碼在槓桿上的平衡實驗，並採用多次實驗來驗證自己的猜想，...
大班幼兒關心同伴教學案例分析
培養幼兒去關心同伴，首先要讓孩子們學會和同伴友好相處，孩子與同齡人之間的友好相處，也是他們健康發展的必要條件。幼兒園這一時期的孩子最喜歡與同齡的朋友交往，他們彼此都處於同樣的心理狀態，無論做什麼事情都能找到共同語言，最能情投意合，他們從中能體會到交往的真正樂趣，但同伴之間鬧矛盾，吵架，打架也是不可避...