瓜州縣淵泉小學一（5）班白麗霞
活動目的：
1.對學生進行心理健康方面的教育。讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。
2.了解一些有關《未成年人保**》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，使學生做乙個遵紀守法的好學生。
活動準備：
1.利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
3.大螢幕展示心理健康教育影片。
4.辦心理健康手抄小報。
活動過程：
一、班主任介紹班會內容。並宣布大會開始。
二、教師講解健康教育的重要性。
近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了衝擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。
因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
三、組織學生**法制教育專題片、法制教育影視片。
組織學生討論，談談自己的感受。
四、教師講心理健康教育故事。
《靠自己》小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？媽媽：
因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：
毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？媽媽：
因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
五、分析案例
1.老師讀案例。
某班上頻頻發生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什麼原因呢？……
2.討論：我們一起來幫這位小朋友走出陰影，成為乙個心理健康的學生，你有什麼好的辦法？
3.學生發表看法。
4.小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做？
5.讓學生從心理健康教育**獲取資訊，增長知識。
六、 總結心理健康的標準。
1.樂於學習、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態。
2.善於與老師、同學和親友保持良好的人際關係。
3. 熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感。
4.有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態。
5.保持健全的人格。
七、提出希望。
（1）培養積極地人生態度。
（2）樹立正確的名利觀。
（3）培養勤奮學習的好習慣。
八、班主任總結。
健康的心理要求乙個人對自己保持一種悅納的態度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。
培養學生傾聽習慣和能力的輔導案例
瓜州縣淵泉小學白麗霞
一、個案基本情況
學生李珅，男，二（4）班學生。注意力不集中，，早晨要父母穿衣、餵飯，學習、生活用品都由父母整理，教室裡的課桌抽屜髒亂不堪。上課不能集中注意力聽講，更不會大膽舉手發言。
作業拖拉、速度慢，字跡難看，成績處於偏下水平。
二、個案分析
李珅的父母外出做生意較忙，家長特別寵愛。又因為從小身體狀況的因素，家長一慣包辦，失去了孩子自我服務鍛鍊的機會。從而養成了依賴性強，做事缺乏自信心，上課和做操隨意玩耍。
三、輔導策略
（一）老師和同學都是好朋友
安排品學兼優，熱心的同學和他同桌，提醒他聽課，幫助解決學習上的困難，並讓同學多與其玩耍，讓他在與同學的廣泛接觸中，漸漸地放大膽子，變得活潑、有生氣。教育方法上以表揚、鼓勵的積極方式為主。讓他覺得老師和同學都是自己的好朋友，並不可怕，從而放大膽子。
（二）聯絡家長，讓他的爸爸、媽媽多給點機會
母親過多的包辦是造成他動手能力差的原因。為此，我多次與他的父母談話，讓他們在生活中盡量給孩子創造鍛鍊的機會，相信孩子一定能行。他的父母也發現自己的孩子在動手能力方面與同齡孩子是有差距的。
我建議家長先從讓他自己動手吃飯開始，再自己穿衣、洗臉，接著整理書包，最後整理書桌。
（三）利用班隊會挖掘閃光點，樹立他的自信心
開展「評評優點，」讓同學們評a的優點時，有人喊到：「他就沒有優點！」李珅低下了頭，我走過去，親切地摸摸他的頭說「他的優點很多，只有細心的同學才能發現，」學生開始踴躍發言，「他對人友好，」「他從不打人，從不罵人，」「他路隊排得好，」「他下樓梯不擁擠，」「他的字寫得有進步了……」
（四）盡量讓他在各種活動中表現自己
我常有意識地安排他擦擦黑板、整理粉筆盒、收拾講台、收發作業本、檢查個人衛生等簡單的勞動，讓他感到自己也能為集體做事，並不比別人差。上課時，有簡單的問題，我總給他機會發言，並及時表揚他回答得很好。表揚他上課坐得端正，表揚他黑板擦得乾淨，從而樹立他的自信心。
四、效果與反饋
（一）學習比較積極了，對學習有信心了，提高了動手能力，寫作業時基本能做到注意力集中，書寫有進步了，尤其是上課他有時也能大膽舉手，還能聽到他響亮的發言。
（三）根據小學生年齡特點，進步不可能直線上公升，尤其是動手能力差的學生，一時難以跟上其他同學，因此，老師更要多關心，常鼓勵。
二年級心理健康教育主題班會
班會時間 二 一四年三月七日 班會地點 二年級教室 參加人員 班主任和全體學生 班會內容 一 常見的心理問題 1 學習和公升學競爭導致的過度焦慮。望子成龍,望女成鳳，已經成了一些家長的願望。一些孩子剛剛入學，其家長就把注意力放在孩子是不是能考 雙百 上。一旦成績不理想，就連嚇帶逼 連罵帶損，給你們造...
二年級心理健康教育試卷
二年級下學期心理健康教育期末試卷 班姓名成績 一 填空 1 無論做什麼事情，我們都應該 2 學習科學知識，光埋頭苦學不行，要講究 3 堅持就是有志者只要功夫深，鐵杵磨成 4 堅強的意志是在日常生活中，經過慢慢 的。5 生命的成長離不開大家的與 6 我是班級的一員，班級需要我。我要積極參加 活動。7 ...
心理健康教育主題班隊會活動方案
活動目的 1 組織學生 法制教育專題片 法制教育影視片。2 了解一些有關 未成年人保 預防未成年人犯罪法 方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做乙個遵紀守法的好學生。3 讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。4 讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進...