二年級上冊心理健康教育計畫

(2012—2013學年第一學期)

一、學情分析

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。「健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。」生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的乙個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對於提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。二年級小學生活潑好動，學生在心理上還比較幼稚，可塑性強，需要教師正確引導。

二、教材分析

全日制小學二年級心理健康科，按「學會生活、學會學習、學會做人、學會發展」這個教育目標培養，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。

三、教學目標

結合本學期內容，在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

四．教學重難點

教學重點：激發學生學習興趣，讓學生初步學習有關心理健康課的性質和基礎知識。

教學難點：如何培養學生積極樂觀開朗的學習和生活態度。

五．教學措施

為了達到以上目標，圓滿完成這一學期的教學任務，讓學生真正有所得，有所獲，我制定了以下幾條措施：

1、認真備好每一節課，做到有教案上課。

2、採取多種教學手段，吸引學生參與到課堂教學中來。

3、列舉大量事實例子，與課堂教學相結合。

4. 爭取每堂課小結時。讓學生說說自己的想法或感受。

六、教學進度安排