通過這次網上《小學語文說課案例與評析》課程的學習，使我對說課有了更深刻的認識和理解。說課是教師的基本功，也是一門學問，一門藝術。將說課作為備課的組成部分，就可以避免臨陣磨槍的倉促，更增添了臨陣的游刃有餘。
通過說課，反思教學，找到自己的不足，發現存在的問題，吸取經驗和教訓，同時也將這些經驗和教訓作為重要資訊反饋給聽課者，這就是說課的更深層次的意義了。通過學習，我明白了：
一、什麼是說課？說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。當然說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。
二、 說課到底說什麼？
1、說教材說教材主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內容。
2、說教法說教法就是說說你根據教材和學生的實際，準備採用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。
3、說過程說過程這是說課的重點。就是說說你準備怎樣安排教學的過程，為什麼要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環節說清楚。
如課題教學、常規訓練、重點訓練、課堂練習、作業安排、板書設計等。在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據說清楚。
三、 說課有什麼作用？
1、說課有利於提高教研活動的實效，通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。
2、說課有利於提高教師備課的質量，通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。
3、說課有利於提高課堂教學的效率，教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，從而提高課堂教學效率。
4、說課有利於提高教師的自身素質，說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。同時，說課還要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就提高了教師的語言組織能力和表達能力，提高了自身的能力素質。
四、 說課與講課有什麼不同？
1、說課與講課要求不同。說課的重點在完成教學任務、反饋教學資訊，從而提高教學效果；而講課要求必須有效地向學生傳達知識。
2、說課與講課的物件不同。說課的物件是同行的老師、專家；而講課的物件是學生。
3、說課與講課的內容不同。說課的內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及教學理論依據等。而講課的內容是對某課程的內容進行具體的分析，向學生傳授知識以及學習的方法。
4、說課與講課的意義不同。說課的意義主要是提高教學的效率以及教研活動的實效；講課的意義是增加學生的語文知識以及提高語文修養。
總而言之，通過學習是我加深了對說課的認識，讓我明白要提高自身的教學業務水平、教學能力，必須把說課與集體教研、優質課等形式結合起來，只有這樣，才能從整體上提高自身的素質水平。
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