小學語文說明文閱讀與作文

小學常用的說明方法

說明文：以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事例而給人以知識的文章。

具體要求：

1．首先要抓住事物特點進行說明

2．安排好恰當的說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）

3．恰當是使用說明方法（舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較）

4．注意說明文的語言特點（準確、簡明、通俗、生動）

一、打比方

打比方是以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物，達到通俗易懂的目的。例如：翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。

二、列數字

列數字就是運用數字來說明事物的特徵。例如：梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多公尺。

三、作比較

作比較就是通過事物之間的相互比較，使其特點顯得更加突出。例如：我國發現過一頭四萬公斤重的鯨，約十七公尺長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。

四、下定義

下定義就是用簡明扼要的語言對事物的本質特徵或感念做定性說明。例如：鯨生活在海洋裡，因為體型像魚，許多人管它叫鯨魚。

五、舉例子

為了更清楚地說明事物或事理，在說明中舉出一些恰當的例子。例如：我國名勝古蹟十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，明孝陵

說明順序：（簡單題型：「本文的說明順序是____順序？」複雜題型：「為什麼先寫a，後寫b？兩者能否顛倒？」）

1、時間順序：按照時間先後來安排說明順序。說明事物的發展變化常採用這種順序。

2、空間順序：按照空間方位關係來安排說明順序。說明事物的形狀、構造特徵常採用這種順序。

注：把握空間順序，重點要注意一些標誌方位的名詞，或標誌遊覽順序的動詞。

3、邏輯順序：按照事物的邏輯關係來安排說明順序。這種順序常用於事理說明文。（邏輯：思維的規律）

常見的邏輯順序有：①從主到次②從簡單到複雜：③從概括到具體④從整體到區域性⑤從現象到本質⑥從結果到原因■除此之外還有：

從特點到用途、從一般到特殊，從原因到結果等等。總之，只要明確了不是時間和空間順序，一般都是邏輯順序。

第二部分閱讀練習

什麼是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。

在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理資訊的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的內在秩序的"出色的猜測".對許多人來說，就是你不知怎麼辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。

那麼人的智力是否高於其他動物呢？這取決於腦的發達程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成"新的聯想"有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2公釐，僅相當於一枚一角硬幣的厚度。

人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來並將它展開，它的面積大約相當於4張列印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張列印紙那麼大；猴子的像明信片那麼大；老鼠的只有郵票那麼大。因此，人的智力比動物的智力高很多。

（節選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉。卡爾文）

1.選文的說明物件是

2.選文的說明順序是

3.第二段選文運用的說明方法有

4.第二段選文中兩次用到"大約"一詞，這體現了選文語言的什麼特點？

答 5.用簡潔的語言概括選文的主要內容。

答 6.選文對"智力"作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合例項說明為什麼。答