博賀小學2008-2009學年度
一、 指導思想
教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力！我校在全面實施素質教育過程中，以培養教師實施素質教育的能力為重點，全面提公升教師素質，培養一支適應新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍。隨著校本培訓地位的日益突出，我們在積極投身探索的實踐中更多的關注教師自身學習能力的培養，更好地促進了教師教學實踐以及創新能力的發展，也更能激發教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識。
我們力爭以校本培訓為抓手，切實加強教師學習和創新能力的培訓，塑造優秀教師群體。
二、工作目標
1.總體目標：通過開展校本培訓，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，調整知識結構，拓展視野，增強教育教學能力，突現個性特長；解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師提公升駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展；增強教師的職業道德修養和水平，提高學校教師隊伍的整體實力。
2.具體目標：立足於本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質與實踐能力。
關注教師對自身專業化水平的提高，加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種「真問題」，通過教師反思、學習、嘗試、專家引領等步驟，逐步提高課堂教學質量。
三、具體措施
堅持以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，掌握主動權。成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，建立完善的教師學習培訓管理制度，確保校本培訓的順利進行。
（一）在傳統形式的基礎上積極創新，強化教師的學習培訓。
1.師德教育。組織教師認真學習《中小教師職業道德規範》，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。
學習教育政策法規，增強法規意識；學習師德高尚的教師的典型事蹟等，以先進促奮進。
２.加強教師讀書學習培訓。促進教師讀書、寫隨筆等活動的開展，形**人愛讀書的充滿書香的和諧校園氛圍。
閱讀學習國內外教育經典著作，了解教育、心理等領域的最新研究成果，提高理論水平。要求教師學習做到：學習有筆記，發言有提綱，學習有體會，確立「讓好書伴我成長」理念。
同時注重教師自身素質的提高。注重現代教育技術培訓，開展硬筆、軟筆、普通話等提高性訓練，不斷提公升自己的教學基本功。
3.促進青年教師脫穎而出，早日成才，以加快我校教師隊伍專業化的建設。時刻關注青年教師的成長，及時指導，以「歷練師品、提高師藝、提公升師德」為主導，引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展，逐漸鍛造青年教師向骨幹教師方向發展。
４.積極開展年級組內研討課、學校匯報課、評課、實驗課題、教學**、教案設計等多層次的教學研討活動，為青年教師搭建成長的平台，讓他們充分展現自己的風采，提高課堂教學能力。
（二）以深化課題研究，推進校本培訓的發展。
1.構建「學校—科研組—教師」**科研網路。指導和培訓教師積極參與，明確各自的研究範圍和主題，變少數幾個人的科研為群眾科研，使教師思想深處變「要我研究」為「我要研究」，使教科研工作走上「逼導結合，促進內化」的道路，讓每一位教師的教學理論和實踐水平得到提高。
2.組織教科骨幹外出學習，擴充套件視野，充分發揮優秀教學骨幹的作用，讓他們在研究、示範、帶領中進一步成長。拓展交流空間,進一步拓展校際間的交流與合作，使教師能及時了解教育發展的動態，在思想和行動上能主動適應教育形勢的發展和變化。
3.運用現代**手段、網路技術，收聽收看專家講學的錄相和示範課錄影及評點。指導教師圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。
採用「集中與分散」培訓方式，堅持「集中與自學相結合」的原則，突出培訓的針對性和實效性。
4.加強師生心理健康教育，指導全體教師在各科教學中滲透心理健康教育理念，做好心理輔導工作，幫助學習困難生建立學習自信心，解除學生當前的一些心理困惑，提高學生的綜合心理素質，並做好教師心理健康教育培訓。
四、培訓的方式
培訓的主要形式是以學校集中培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平，促使教師自我完善。採用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1.讀書自悟
教師根據自己實際的目標計畫，採取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。
2.集中學習
學校集中教師學習，採取講座、**課程改革音像資料、骨幹教師講座等方式。有計畫地按照備課、聽課、說課、評課、反思等環節，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研討的新氛圍。
3.教研學習活動
學校每學期結合當前的教改實際和我校的實際，有計畫地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校後要有成果匯報，或寫學習心得，或上示範課，或作專題講座，切實提高學習的成效。
4.專題討論、研究
圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某乙個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促進整體水平提高。
5.隨堂聽課
校長、教導主任、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。
6.總結提公升
通過撰寫案例、**、經驗、心得、反思等，提公升教師基本素質和業務水平。
五、考核與管理
把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、學習體會、經驗總結、研究**等文字材料，參加培訓和研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據。
學校校本培訓計畫
5 通過培訓，提公升在職教師的學歷層次。6 通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯絡，通過開展 課堂教學效益年 活動，提高教師課堂教學能力，評出5名校級教學優秀課，5名教學基本功競賽獎，爭取能有2名教師獲縣級教師教學基本功競賽獎。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動，爭取執教者獲得優質課...
學校校本培訓計畫1
一 指導思想 教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力！我校在全面實施素質教育過程中，以培養教師實施素質教育的能力為重點，全面提公升教師素質，培養一支適應新課程改革需要 具有先進教育理念 銳意創新改革的教師隊伍。隨著校本培訓地位的日益突出，我們在積極投身探索的實踐中更多的關注教師自...
中學校本培訓計畫
一 指導思想 根據澄政教發 xx 191 192號檔案精神，圍繞縣局xx xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平 業務能力為主要目標,面向全體科任教師,造就一支師德修養高 業務素質精良 教學技能全面 教學基本功過硬 具有一定教科研能力 適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使...