黃田學校2009—2010學年度校本培訓計畫
一、指導思想：
以現代教育理論為指導，現行教科書為藍本，根據省、市中小學繼續教育的有關檔案的精神，結合我校教育教學工作的實際，以做人民滿意的教師，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育為宗旨，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養：學習現代教學理論，普法、教育教學法規。
⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構；分層培訓，做好青年教師的成長的培訓和骨幹教師的培訓；
⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：
⑷現代教育技術與新課程整合：提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；完善校園網路建設，充分發揮網路在校本培訓工作中的作用。
四、培訓資源
1、教材資源：（1）學校訂購的教育雜誌、教育文獻；
（2）校本培訓材料；
（3）新課程校本教研與課堂教學（實錄）
2、教師資源：
（1）本校各科骨幹教師；
（2）裝置資源：（1）微機室；（3）圖書室；
3、網際網路網路資源
五、校本教研形式
以「理論學習、集體備課、主題教研、反思交流」等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新、以強帶弱」，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內容，確立乙個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織教師參加相關課題研究。
（3）組織各項教學評比。
（4）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇或一篇以上的教學總結（反思），字數不少於。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。
六、培訓物件：
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計畫參加各項培訓活動。
七、組織機構與保障措施：
1.成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
組長：冼華成
副組長：嚴定桂何萬福祝髮權張邦偉黃深槐
組員：冼韶鋒陳洪嬌譚彩芸吳松容
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網路，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調：列出培訓物件、內容、時間、形式；
3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的計畫，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提公升、評優、評模的依據；
4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計畫，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計畫應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等；
5.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核內容。
八、具體安排：見學校日程安排表
校本培訓具體工作安排
四會市黃田學校
2009-9-1
學校校本培訓計畫
博賀小學2008 2009學年度 一 指導思想 教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力！我校在全面實施素質教育過程中，以培養教師實施素質教育的能力為重點，全面提公升教師素質，培養一支適應新課程改革需要 具有先進教育理念 銳意創新改革的教師隊伍。隨著校本培訓地位的日益突出，我們在積...
學校校本培訓計畫
5 通過培訓，提公升在職教師的學歷層次。6 通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯絡，通過開展 課堂教學效益年 活動，提高教師課堂教學能力，評出5名校級教學優秀課，5名教學基本功競賽獎，爭取能有2名教師獲縣級教師教學基本功競賽獎。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動，爭取執教者獲得優質課...
學校校本培訓計畫1
一 指導思想 教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力！我校在全面實施素質教育過程中，以培養教師實施素質教育的能力為重點，全面提公升教師素質，培養一支適應新課程改革需要 具有先進教育理念 銳意創新改革的教師隊伍。隨著校本培訓地位的日益突出，我們在積極投身探索的實踐中更多的關注教師自...