在備課的時候，教師要反覆朗讀課文，朗讀課文的過程，也是進一步理解教材的過程，書讀百遍，其義自現。同時，老師備讀課文也是為了正確指導學生朗讀課文，教師在備課的時候沒有「備讀」，就很難引導學生邊讀邊想，邊議邊讀了，更不用說給學生作示範了。現在我們有的老師**正確的朗讀錄音來教學，但是我認為這也不能代替老師自身有針對性的朗讀指導。
（3）備課教案中應該設計教後反思這一環節
現行的備課教案，在教師上完課之後就不再發揮其作用，甚至在上課之前就沒有發揮作用。這樣，對於培養未來社會具有創新能力和實踐能力的學生也好，對於提高教師教學的競爭力和持續發展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的環節，即在教學之後要對上課所用的教案進行反思和加以改正。
課上完了，效果如何？學生在課堂上的表現怎樣？所備的課和撰寫的教案有哪些利弊？
教學完這節課後，我們的想法或感悟是什麼？得與失是什麼？在教學過程中，突出的個案是什麼等一系列的問題都是教師自身發展和逐步培養學生的需要。
它對於教師總結教學經驗，揣摩教學方法，提高吃透教材能力都大有益處。因此，備課改革過程中，一定要把教後反思設計到教案上。把它作為教案中的乙個重要環節來對待。
語文集體備課
2013 2014學年度第二學期六年級語文集體備課計畫 一 指導思想 以學校教學工作計畫為依據，以語文教研組工作計畫為重點，學習新的教育教學理論，與教學實踐相結合，注重課題研究與教研活動的開展 以備課組作為教學研究活動的陣地，努力改進教學的方方法，不斷地提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高學生的...
語文集體備課制度
為了積極配合縣教研室教育教學工作，更好的體現高校課堂。集體備課是我們抓好教學的關鍵，為把集體備課制度化 規範化，我鄉在課程改革的同時一直堅持實施集體備課活動。通過這項活動的開展營造了一種交流 合作 研究的氣氛，及時推廣了優秀教師的教學經驗，促進教學質量整體提高。為把我鄉集體備課工作更好的落到實處，真...
語文集體備課制度
一 集體備課時間 語文組周 一 數學組周二下午3 00 英語及圖音體周四上午8 30 二 集體備課要求 1 教研組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。教研組長和教師應施其所長，充分利用自己積澱的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。2 在集體備課組前，教研組...