本學期，我校的教學工作繼續以課程改革為中心，以加強教師隊伍建設、優化課堂教學、規範教學常規管理為基本點，以培養學生的綜合素質為目標，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，創新活動載體，切實提高教師的業務水平，促進學生主動全面地發展，教學氛圍良好，教研工作有序運作，教學管理不斷加強，教改課改步伐加快，素質教育向前發展，有了新的推進，教育教學質量穩步提高。本學期末語、數、英三科經採用區局試卷質檢，總體成績有大幅度提高。學困生轉化率為54.
38%，考試科目總及格率為：語文95.32%、數學89.
7%、英語90.3%。總平均分為：
語文82.95分、數學82.41分、英語83.
8分。總優秀率為：語文51%、數學60.
1%、英語61.8%。其中參加協作區統考科目也取得較好的成績，在八所學校中，三年級語文以84.
54的成績名列第三位，數學82.89名列第四位，英語77.19名列第七位。
本學期教師參加龍湖區新課改**比賽獲二等獎一項；參加市、區自製教學軟體比賽獲市獎5項、區獎6項。學生參加五年級語文課內外閱讀比賽獲市二等獎1項、區三等獎1項；參加「好書是我好朋友」徵文評比獲市二等獎一項；參加龍湖區第八屆田徑運動會共獲獎十六人次。師生整體教學素質的提高有了新的突破。
具體做法有以下四個方面：
一、加強師資隊伍建設，增強教學改革實力
教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，關鍵又在於教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。本學期我們仍然把教師培訓工作作為一項重要工作來抓。一是積極組織教師進行新課程的學習培訓。
堅持通識培訓和具體學科培訓相結合，以校本培訓為主，通過理論學習、知識講座、**教學錄影、外出取經、專題研究、教學反思、聽課評課以及備課、說課比賽等手段，促使教師業務素質和工作能力不斷提高，確保新課程師資培訓與基礎教育課程改革推廣工作同步進行。二是做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創造學習機會，提供廣闊的學習空間，行政領導及教學骨幹能真抓實幹，深入課堂聽課評課，指導新教師搞好教育教學工作，促使新教師很快適應教學工作。
三是積極支援教師參加校內外各級教育部門舉辦的教學研究活動、輔導講座、外出聽評課等，拓展視野，增長見識，使教師自身的業務素質不斷提高。四是紮實開展校本教研。每週的
一、二、三下午分別為語文、數學、英語、美音體教研活動。各教研組能認真組織教師開展教學研究活動，而且人人有課題，人人有研究，好的教學經驗能及時總結，學校還組織教師學習交流，及時推廣。期末各人都把課題研究形成**上交。
學校還組織有關人員進行評比，並把評定結果列入教師的量化管理。這樣，大大地激發教師參與教科研的熱情，加快教學科研的步伐，提高教學科研的水平。五是結合校本教研做好學校學科帶頭人及骨幹教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛鍊，提高能力，脫穎而出。
使校本教研成為促進教師成長的主要渠道。本學期，我校向協作區推出了三年級語文和四年級**兩個公開課，教學效果好，受到兄弟學校老師和領導的一致好評。六是構建學習型、研究型組織。
鼓勵教師積極參加提高學歷層次的進修，督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，**教學錄影，博採眾長，不斷改進教育教學方法，不斷提高自身的理論水平和業務素質。同時，還能加強校內教師間的相互聽課，開展師徒結對活動。師徒結對每週聽課和被聽課不少於2節，每學期每人聽課15節以上；七是加強基本功訓練，提公升業務水平。
本學期繼續抓好教師開課、說課和評課的訓練，繼續開展教師說課比賽。（上學期開課的教師參加此項比賽，並將上學期開課的課例及相關課件再進行整理加工，參賽時現場演示）；八是積極組織教師參加省、市、區各學科的**、案例、多**課件製作等各種比賽，取得了良好的成績。
二、立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恆的主題，提公升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革課堂教學方法為突破口，確立「以人為本」的教育觀，繼續加強教學改革研究，構建自主、合作、**的學習方式，進一步提高學生在課堂上的學習質量，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。一是繼續深化主體性課堂教學的研究。
通過繼續深入地學習《基礎教育課程改革綱要》、各學科新的課程目標，使新的課程理念在課堂上真正加以貫徹落實。二是加強集體備課(中心發言)。各年級組教師共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的聰明才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
三是優化課堂教學。課堂教學中努力轉變學生的學習方式，營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍，鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主**、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題，並能產生新的問題走出課堂，在課後進行研究的良性學習迴圈。堅決改變輕課堂教學質量，重課後查漏補缺；輕能力培養，重知識傳授的觀念。
課堂教學要求做到四個一點，即微笑鼓勵多一點；發展智力，培養能力的要求具體一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排時間有一點。同時，要提高現代化教學裝置的使用率，加強資訊科技與各學科間的整合，優化課堂效率；四是強化聽課交流。學校行政、教研組長深入課堂進行跟蹤聽課，和老師共同分析教學中存在的問題，共同**提高課堂效益的辦法。
尤其加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能提高自己的教學水平，提高教學質量。同時，鼓勵教師互相觀摩各學科教學研究課，取長補短，共同提高。為了達到「一人開課，群體得益」的效果，我們實行開課者在選定課例後，與同科級教師互相研討形成初步教案，再交教研組長和抓線行政審閱定案，最後由抓線行政安排開課的相關事項，充分發揮教研組的群體智慧型。
對於好的教學方法，我們及時推廣。
三、很抓常規管理，規範教學行為
教學過程管理包括備課、上課、作業、輔導、考核等教學基本環節常規管理工作。本學期，學校以小學學科教學常規為標準，以《學校管理制度》有關教學方面的要求為依據，加強對教師的備課、上課、作業批改、講評和輔導進行動態管理。一是嚴把教案、作業關。
我們嚴格要求教師備課環節要齊全：有教學目標、教學重難點、教學手段、課時安排、作業布置、板書設計等；教學過程要充分體現教師如何激發學生主動學習，積極**，質疑解疑的方式方法；備課要做到超前一周，提倡課前備課後思，每一節課上完後均要寫上自己的感受和想法,為自己的教學研究工作積累素材。作業需立足於減輕學生的課業負擔，避免機械重複；各學科教學要善於從自己的學科特點出發，在鞏固基礎知識的基礎上，引導學生完成一些感興趣的**性、實踐性作業，力求使作業成為聯絡學生知識和生活實際的紐帶，培養學生的應用意識。
數學科每天要適當布置一至兩道思考性較強的題目讓學生做，這樣有利於開發學生的潛能，發展學生的智力。本學期，我們嘗試讓3—6年級學生寫數學日記，加強了學科之間的整合。語文科重在鼓勵學生廣泛閱讀有益的書，善於積累，勤於動筆，不斷豐富自己的語言素養，提高自己的讀寫和想象能力。
英語科則加強讀背方面的訓練力度。各科作業要求嚴格把好書寫關，作業布置要與教學進度同步，批改反饋要及時，對於學生作業中的錯漏，教師要認真分析反思，及時調整自己的教學方法，及時指導學生糾正，跟蹤複查要到位。教導處定期分兩次集中檢查教師的備課和作業批改情況，然後按優、良、中三個檔次加以評定。
評定結果量化登分，檢查情況在各教研組和教師大會上進行反饋。平時，行政及教研組長也能隨時抽查教師的教案、學生的作業，隨時進課堂聽隨意課，並及時與教師交流，共同**教改新路子，共同分析教學中存在的問題和解決的辦法。二是嚴把單元質量關。
語文、數學、英語各單元都進行質檢過關，並能及時做好試卷講評及「學困生」幫教工作，及時上交試卷分析，抓線行政根據與教師訪談和從試卷分析中，綜合分析各階段的教學情況，及時地肯定成績和優點，及時地發現不足並加以調控整改，保證教學工作有序地良性發展。三是優化學生學習的管理，打破被動厭學的局面。教師能指導學生安排好學習、生活，養成良好的學習習慣，提高學習能力，並採取因材施教的原則和分層評價的方法，使每一位學生都能品嚐到取得學習成功的喜悅，因而孩子們學得更有效更主動，學習質量大幅度提高。
四、開展各種活動，提高學生綜合素質
課堂教學是實施教改課改的主要陣地，課外實踐是學生運用所學知識進行實踐的有利時機，是課堂教學的有機延伸部分，也是學生發展專長，提高學習興趣的重要途徑。學校堅持「課內重基礎，課外重特長」、「得法於課內，得益於課外」，學以致用的方法，一學期來各科組開展了豐富多彩的校性學科比賽活動。德育組：
深入開展「讓學生人人都當明星」的活動，多途徑落實「珠池小學十大文明規定」，促進學生文明程度的提高；開展「捐一本書，讀百本書」的活動，培養學生的閱讀興趣，豐富學生的知識視野，還能積極組織學生撰寫讀書心得；開展「頌祖國、樹理想」主題班會及班報評比活動，展示了新時代少年兒童的精神風貌和創新能力。語文組：一年級拼音驗收評比；三年級片段作文競賽；五年級語文課內外閱讀知識比賽。
數學組：一年口算與二年乘法口訣驗收評比；四年級數學綜合知識競賽。英語組：
四年級字母及單詞認讀比賽；六年級閱讀理解比賽。藝術組：積極組織指導學生參加中南六省中小學生手抄報比賽和龍湖區第八屆中小學生田徑運動會；元旦節舉行全校性班際拔河比賽。
國慶節和元旦節，學校由大隊部主持，分別舉行了「頌黨愛國詩歌朗誦比賽 」和「古詩詞朗誦比賽」；積極組織學生觀影評影；發動學生參加「好書是我好朋友」讀書心得徵文比賽；學生在各種活動中興趣專長得到培養。這樣，從課內外、校內外，全方位、多渠道地開拓出教學的新天地，將學科知識生活化、活動化，豐富、活躍了校園的文化生活，使校園變成學生生動活潑發展的樂園和主動實踐、敢於表現的學園和施展自己聰明才智的創造園，有效地促進了學生綜合素質的提高。
存在問題及努力方向：
在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在的問題和不足：一是目前英語、數學兩科教師尚未配足；二是在教師中存在一些創新精神狀態和教研意識淡薄的現象；三是教改課改中的重點難點問題仍需加大研究的步伐；四是社群文化氛圍較薄弱，家教配合力度不足，學生文化素質的提高難度大。五是「學困生」相對較多。
有鑑於存在的諸多薄弱環節，學校將進一步加以分析研究、調控整改，排除一切不良因素的影響，群策群力，團結奮進，在新課標實施的程序中不斷提高教學水平和教學質量，推動教學工作的持續發展。
珠池小學教導處
2023年1月
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初三英語教學計畫 2010 02 一 指導思想 認真研讀初中英語 新課程標準 五級目標要求和北京2010年中考英語 考試說明 堅持以提高教學質量為工作重點，認真研究中考改革的方向和命題的趨勢，進一步改進課堂教學方法，側重培養學生的學習能力和語言運用能力，加強中考複習的科學性和實效性。二 教學內容和教...
學年度第一學期
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