主持人：
剛才兩位老師結合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑——孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成乙個直線的隊形，我就在想，孩子理解什麼是直線嗎?如果孩子還沒有直線的概念，那麼我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢?有了概念的內化，孩子才可能在行動上得以體現。
孫老師：
這倒是個問題的關鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。
主持人：
對於小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應集體生活，是需要乙個過程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環節進行練習，這是乙個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?
樸老師：
我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規則意識：這是孩子適應集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但後來我覺得自己的這種想法不可齲因為我發現，在我組織孩子集體活動時，總有孩子進進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發現，問題的嚴重性了，班級常規有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養成舉手的習慣，那我就有時候乙個星期就抓孩子的舉手問題，乙個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間後，我發現，效果還是蠻好的。
張老師：
剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規一定要抓好，不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養孩子課堂常規時，採用恰當的引導方式是很重要的，我一般以正面引導為主，我以班上上課認真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩穩的，我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手積極，我也會引發其他孩子給予響亮的掌聲……，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師表揚，所以這些方法還是滿可行的。
教科研活動計畫
2011 2012學年度第二學期城區八小教科研工作計畫 一 指導思想 認真貫徹區教育局 區教研中心工作計畫精神，繼續做好課改研究 課題研究和教科研基礎工作。保證常規工作抓規範 重點工作抓突破 制度建設抓創新 教研管理抓評價 課題研究抓落實，繼續抓實乙個核心，即進一步推進素質教育這個核心 繼續突出兩重...
2019學年教科研活動總結
一中2015 2016學年 教科研活動工作總結 在2011 2012學年第一學期，根據學校的具體工作目標，教務 科研活動以教學為主 育人為本，以提高教師的教學能力為出發點，以提高教學質量為目標，抓好創新與質量的關係，積極推進教學改革，加強教學常規管理。在全面實施新課程的同時，加強教學質量的檢查 分析...
教科研及校本培訓工作總結
趙儒堯本學期受聘擔任教科室主任，主管學校教育科研工作和校本培訓工作，在校委會的領導下，著眼青年教師培養和學校長期發展，著眼教學科研的正規化管理，配合學校發展規劃，開展了名師帶徒結對幫扶 國培學習跟蹤檢查管理 師徒結對課堂教學展示等培訓活動，開展了校內科研課題研究情況檢查，對 新課程課堂教學策論與技能...