教師個人專業發展年度計畫

作為新時代的教師，尤其是作為一線教師，我們迎來了新課程以及提公升教師自身內涵的發展契機，當然也迎來了新的極限挑戰。為使自己的教學工作能有計畫地進行，特制定以下個人發展計畫：

一、自我反思評價：

（一）優勢：

1．具有多面的教學經驗，專業基本功紮實，專業知識全面。

2．善於營造課堂氛圍，以平等的態度對待學生，尊重學生，注重師生情感交流。

3．善於組織課堂教學，激發學生的思維和創造力。教師本人對作品有著深刻的感受，課堂中運用極富感染力的語言將作品簡析給學生，與學生分享。

4．能夠熟練運用資訊科技手段並與自己的學科相結合。

（二）不足：

1．面對各種不同型別的學生缺少足夠的應對方法，對於特殊學生的特殊表現仍有些手足無措，有時又缺乏耐心，以致於影響了教學效果；

2．對自身的教學反思往往不夠深刻，仍然缺乏精心總結與具體的對策，反思歸納和反思筆記不很及時；

3．個人在教育教學工作中還存在一定的惰性，對學生學習和生活缺乏親身體驗與嘗試，所以有時比較難理解學生在學習和生活過程中碰到的一些問題；

4．具體教學過程中還存在眼高手低的毛病，教學工作還不是很細緻。

二、發展總目標：

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電。多讀書，讀好書，通過豐富自己的知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極為教師服務，為學生服務。時刻提醒自己用腦子工作，促使自己在實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

通過自己的努力，力爭步入金州區骨幹教師的行列

三、具體發展計畫：

（一）教學能力：

1、認真學習《課程標準》，不斷尋找積累適合自己教學使用的相關新理念，讓理論指導實踐。每月上一節高質量的展示課堂，虛心接受同仁的建議和意見。

2、針對指教的不同班級的具體情況，制定切實可行的計畫，使班級孩子在原有基礎上有所提高。全面深入地了解學生特點，了解他們學習的心理特點、興趣、需求、目標，給與學生科學的評價。撰寫好每月一篇的教學詳案，增強自己的課堂語言的組織能力以及教學水平。