堅持不懈提高成績
本學期，本人擔任七年級數學第二課堂數學提高班的教學工作。通過自身的努力，我所帶的班級的數學成績在同年級裡面相對較好。因為我相信乙份付出一分收穫。
一學期來，本人以學校及各處組工作計畫為指導；以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平，始終以積極的思想和心態影響著學生，在課堂教學中適當的灌輸社會主義社會所認同的世界觀、價值觀和人生觀，讓學生正確的對待生活，以正確的態度對待學習；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力。上好課的前提是備好課。所以每次新課之前我都會勤下苦工，將每節課的教學目標和教學重難點熟記於心，這使得我每次站在講台上的時候都能胸有成足。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以乙個職業者的身份來要求自己。努力遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。對於學校的各項工作，及時完成。
對於有關部分指派的任務，按時按量完成。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。通過本人的種種努力，以身作則，以此來感染學生。
讓其明白「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每乙個知識點，在此基礎上，精心製作多**課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。
四、加強研討及學習，努力提高教研水平
本學年，我積極參與科組教研活動。週三的教師大講堂，能讓我學習經驗老師的成功經驗。每週二的數學課組公開課，讓我看到了不同優秀老師的教學方法和教學理念，更是讓我受益匪淺。
而教學處組織舉行的說課比賽更是讓我明白了學無止盡，人上有人。正視自身的不足，才能往更高的水平進發。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、**學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、充分調動學生學習的積極性，努力做到，拔高，擴中，補差
由於本學年學生基礎較差，很多學生學習困難又不願多看書練習，對於潛能生我做了如下工作：在課堂教學中，我特別注意對學困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學困生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啟發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發引導。
教學中我能對學困生從感情上熱情關心，學習中細心指導，發現他們的微小進步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學好數學的信心，變被動地學習為主動地學習。如在平時布置作業時，我給這些學生單獨布置，並給予面批，對於作業中的每一點進步，當面加以表揚鼓勵，並在本子上寫上「有進步」、「你真棒」、「你真行」、「太好了，下次繼續努力」等鼓勵的話，對於不懂或做錯的地方，我當面加以輔導幫助，直至搞懂。學困生最怕的莫過於考試，因為考試抖開了他們的老底，他們怕老師的指責，怕同學的譏笑，更怕家長的拳腳。
為了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，盡量增加基礎題的分量，對於綜合題，盡可能增加幾個小問題，以減小難度。對於考試成績進步的同學，及時表揚，通報家長，對於考的不理想的學生，及時加以輔導，除對他們的成績保密外，還與家長談話，讓他們多一點關愛，少一點指責。平時對他們的每一點進步都記入他們的小檔案，由於老師的信任和鼓勵，這些學困生經過乙個時期的努力，思維較以前有所改進，課上也比以前活躍，對數學產生了一定的興趣，為更好地學習數學打下了較好的基礎。
6、正視自我，明確今後努力方向
本次期末考試，我所帶七年級的數學學科成績與我所期望的有一定差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：1、在課堂教學中，雖然調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不紮實；2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次布置作業及練習；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
以前的成績只代表過去，在接下來的教學中，我更正視自我，努力改正、填補自身的不足。繼續學習，深化提高自身的業務教學能力，取長補短，努力做到不思進取，更上一層樓。
執筆人：丁志永
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