《規程》第二十四條指出：幼兒園的教育活動應是有目的的、有計畫引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。陶行知先生在《創造兒童的教育》一文中呼籲要「解放孩子的頭腦」，「解放孩子的雙手」，讓孩子自主的活動。
如是眾多的理論都號召：讓幼兒主動參與活動，自主的選擇和探索活動，促進幼兒個體的發展。通過區域活動，使幼兒在活動中自主地選擇材料，尋求玩法，歸納總結，從中獲得一定的知識經驗。
在《綱要》中也明確指出：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展。」依據以上的理論指導我園制定區域活動計畫和總目標如下：
一：各區域名稱和要求
美工區1、各班以本班操作創新特色為主，進行創想、操作。。
訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。 ★ 初步學習用正方形的摺疊方法。 ★ 初步學習吹畫的技能，能選用顏色來進行裝飾。
★ 引導幼兒運用搓、團、壓、編、繡、剪、印的塑造技能表現物體的主要特徵。
科學區1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等； 2、好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等； 3、顏色變幻：
主色顏料水、玻璃瓶、棉籤等； 4、溶解現象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗髮水等； 5、虹吸現象：玻璃杯、塑料卡紙等。
★ 嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。 ★ 能運用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂。 ★ 激發幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調配變成另一種顏色。
★ 訓練幼兒的觀察能力。
益智區1、圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等； 2、數字分類：數字分類盒、寫有數字的汽車若干； 3、圖形排序：排序卡、圖形貼上紙等； 4、圖形拼圖：七巧板等。
★ 學習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特徵進行分類。 ★ 培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。 ★ 學習有規律的圖形排序。
語言區1、看圖講述：提供語言圖書等； 2、故事拼圖：提供拼圖等； 3、表演講述：提供指偶表演台、小指偶等； 4、雙語認讀：字卡、英文本母卡等；
★ 培養幼兒喜歡看圖書，初步學習按順序翻閱圖書並能邊看邊講述**的主要內容，教育幼兒愛護圖書。 ★ 初步學習用小指偶來進行表演，並能講出簡單的故事內容。
建構區提供自製的大型紙箱積木、小型積木； 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
★ 在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。 ★ 能根據意感或命題進行有目的建構活動。 ★ 培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
★ 教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。
**區提供：錄音機、**磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙**飾等；
★ 引導幼兒自由選擇樂器，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣。 ★ 培養幼兒大膽表現，激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。
運動區*能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動。
娃娃家投放各種娃娃、餐具、家具和飲食材料等
★穩定情緒，緩解心理焦慮 ★ 滿足擺弄，促進認知發展活動情景，促進語言的發展
★鍛鍊精細動作，培養自理能力★ 社會交往，形成簡單的角色意識
自然角各種花草植物小水壺
★ 激發幼兒探索自然界的奧秘 ★對植物生長的觀察力和注意力
二、各區域總目標：
（一）各區域活動目標
1、學習性區域活動目標：
形成一種對未知事物的積極的探索態度，在學習和探索中認識周圍生活環境和客觀事物，發展想象力、創造力、表現力和解決問題的能力。
2、社會性區域活動目標：
形成良好的情感體驗，積累社會經驗，發展社會性能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發展。
3、 運動性區域活動目標：
激發對體育活動的興趣，促進身體發育，增強身體素質，使其身心全面和諧地發展。
（二）、自選遊戲的一般常規：
小班：1、能自選個人喜歡的活動，積極遊戲。
2、玩什麼取什麼，不玩時把材料放回原處。
3、學習使用玩具材料的基本技能，認真操作。
4、愛護玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。
5、能與夥伴友好地玩，學習表達個人願望，能使用禮貌語言與人交往。
6、不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。
7、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用剪刀的安全等。
8、能聽訊號結束遊戲。
9、遊戲結束，能將玩具材料收放整齊。
中班：1、自選遊戲活動，自選玩具和夥伴。
2、掌握玩具材料的基本玩法並能變換創新玩法。
3、玩具材料隨用隨取，不用放回原處，隨時保持現場整潔有序。
4、愛護玩具，使用小心，隨時拾起地上散落的玩具材料。
5、能與夥伴友好交往，共同遊戲，積極進行言語交流，能協調相互行為。
6、專心遊戲，一件事做完再做一件事。
7、不大聲喧嘩、亂跑動，不影響別人，行為文明禮貌。
8、注意遊戲中的衛生安全。
9、及時結束遊戲，並將玩具按類收放整齊。
大班：1、自創活動條件，安排空間場地。自選遊戲，自定主題，積極參加各類遊戲。
2、根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自製部分材料。
3、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。
4、愛護玩具，使用小心並能及時整理，學習修補玩具材料，注意遊戲的衛生和安全。
5、各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。
6、遊戲中友好交往並能協調相互關係，自己想辦法解決遊戲中的問題。
7、每一次玩一種遊戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。
8、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。
9、及時結束遊戲，迅速將玩具材料按一定規律擺放整齊。
（三）、 結構區目標：
1、對結構活動感興趣。
2、了解結構材料的性質、大小、顏色、形狀等。
3、形成基本的一些空間方位概念和數概念。
4、運用各種建構技法，動手動腦，自由地表現主題物，發展想象力與創造性，體驗創造與成功的喜悅。
5、嘗試運用對稱、平衡、協調等藝術要素，發展審美及表現美、創造美的能力。
6、形成目的性、堅持性和互相合作的良好品德。
（五）、各年齡段結構區規則：
小班1、 能在教師的幫助下，調節人數。2、 在一定範圍內搭建，不隨意占地。3、 用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原處。
4、 使用材料先來後到，不爭搶。5、 輕拿、輕放，不扔丟材料;6、 不干擾別人，注意不碰壞別人的作品。7、 及時結束遊戲，能按標記收放材料，放整齊。
中班1、學習根據預定的計畫調節人數。2、建構活動中用什麼取什麼，不用放回筐內，以便得到更大的空間。3、能友好地同夥伴一起搭建，使用材料先來後到，不爭搶。
4、建構中盡量小心，不撞倒搭好的物體。5、能嘗試自己想辦法解決交往中的問題。6、不隨便串組活動，學會認真做好一件事。
7、收放玩具材料方法正確，從上向下隨取隨放，不得推倒再收。
大班1、能主動協商、調節人數;2、用什麼材料取什麼材料，隨時整理，場地上不得有散亂材料;4、出現問題自己想辦法解決，不告狀，不依靠教師;6、收放玩具方法正確，能協作收放，動作迅速並收放整齊，材料和各種輔助材料按標記分類擺放;
（四） 積木、積塑區目標：1、喜歡擺弄各類積木，體驗創造與成功的喜悅。2、學習各種建構技法，發展建構能力及手眼協調、手腦並用的能力。
3、認識基本形狀，發展空間知覺、理解數量關係。4、學習嘗試不同的建構設計，養成自行解決問題的習慣，激發創造力、想象力。5、發展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構設計，並共同進行角色遊戲。
6、發展語言交流和表達能力。
小班1、喜歡玩積木、積塑2、知道分類材料的具體名稱，認識其形狀、大小、顏色3、能根據自己的喜好和需要選擇一種合適的材料，搭建簡單的物品，表現出其主要特徵4、在搭建過程中學會簡單的鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長接插、圍合、蓋頂等基本搭建技能5、圍繞建構作品，借助玩具材料開展想像遊戲6、在不斷操作感知中逐漸理解大小、多少、長短、形狀等數概念，辨別上下、中間、旁邊等方位7、發展手眼協調能力及小肌肉群動作的靈活性。8、不干擾別人，注意不破壞別人的作品，不敲打等9、願意在遊戲中與同伴交流，能用語言表達自己的願望與需要。
中班1、對積木、積塑搭建感興趣2、在搭建過程中學會橋式、塔式、圍攏和覆蓋等基本搭建技能。3、能綜合運用圍攏、延長、增寬、蓋頂等基本技能，較正確地建構物體4、能採用平式、轉向和斜式等聯結方式和同伴合作搭建一組主題物5、學習使用輔助材料和替代物6、能辨別高低、寬窄、厚薄、輕重、遠近、前後等空間方位7、建構中盡量小心、不撞倒搭好的物體8、保留建構作品，能講述建構主題與過程。
大班1、能較專注持續地進行積木、積塑的主題搭建活動2、能主動協商，推選組長、明確分工、協作建構3、能先構思主題，再操作，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節，能綜合運用多種技能建造更為精細、整齊、勻稱、結構更複雜和富有創造性的物體4、能夠有目的、有計畫地選擇所需搭建材料，並能充分運用輔助或自製的一些物品進行創造性地綜合搭建5、獲得平衡、對稱、重心等概念，會區分左右，培養空間方位知覺和思維能力6、能反映個人生活經驗，大膽與組內成員交流，使個人和小組的願望得到充分滿足7、能從保留的有價值的搭建成果中獲得有價值的搭建方法8、會交往合作，用語言等方式交流，協調行為，從而發展多方面的交往技巧9、能完整地講述搭建的內容和過程。
（五）沙土遊戲各年齡段發展目標
發展總目標：1、在與沙土的接觸中，了解沙土的特徵，促進感知覺的發展;2、能用沙土表徵一定物體或主題，發展想象力、創造力;3、促進動作技能的發展，發展手眼協調和手腦並用的能力;4、運用對稱、均衡等藝術要素堆積主題物，發展空間知覺。5、促進社會性情感的發展。
小班1、認識材料和常用的玩沙、玩土工具;2、練習使用工具;3、感知沙土的主要特徵，初步體驗乾濕沙土的不同特徵。4、學習用鏟、耙、挖、堆等方法表現簡單物體，能表現出物體的主要特徵;5、能嘗試小範圍的合作活動。
中班1、會正確使用工具;2、嘗試運用提供的輔助材料進行裝飾;3、能感知沙土較為細微的特徵;4、能用掏、築、灌等方法有目的地表現一定物體或主題;5、能與同伴合作，嘗試圍繞同一主題共同遊戲;6、能保留作品，並講述活動主題與過程。
寶豐縣育才幼兒園幫扶園計畫
寶豐縣育才幼兒園 名園帶動以強幫弱 工程實施計畫 二0一六年二月二十日 寶豐縣育才幼兒園 名園帶動以強幫弱 工程實施計畫 一 指導思想 為了優化整合優質學前教育資源，貫徹落實 幼兒園教育指導綱要 幼兒園管理條例 幼兒園工作規程 3 6歲幼兒學習與發展指南 充分發揮縣級示範幼兒園的輻射帶動作用，採取 ...
寶豐縣育才幼兒園家長學校各項規章制度
寶豐縣育才幼兒園 家長學校各項規章制度 一 職責 一 校長職責 1 認真貫徹 河南省學校工作規程 試行 以及 河南省家庭教育綱要 試行 2 負責制定家長學校的各項規章制度並認真督促 檢查。3 負責審核，確定教學計畫 內容 方法並協調各項工作，保障教學工作順利進行。4 負責督促 檢查教育教學活動。5 ...
幼兒園區域活動計畫
美工區1 摺紙 提供彩色手工紙 剪刀等 2 玩泥 提供橡皮泥 泥工板等 3 貼上 廢紙 色紙 香糊 濕巾等 4 裝飾畫 提供鉤線筆 油畫棒 圖畫紙等 5 吹畫 提供廣告顏料 墨水 圖畫紙等。訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。初步學習用正方形的摺疊方法。初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。引...