2019辯論演講稿不拋棄不放棄

9各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》。

「不拋棄不放棄」這句話源於《士兵突擊》的一段台詞，它體現了軍人的精神。「不拋棄不放棄」這句話被廣泛運用於汶川**，它體現了對每個生命的尊重。我今天說的「不拋棄不放棄」是乙個教育故事，是乙個一線教師面對業績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，乙個點到都不會答應，另乙個永遠地把「o」念成「e」。

新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足鬱悶了好幾天。那天電子註冊學生檔案，那個「o」「e」不分的孩子無法註冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位後進生了！

那天出校門，天已經快黑了。遠遠看見了她——那個「oe」不分的她坐在爸爸的自行車後座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃裡掏著什麼。

我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：

「老師，你餓了吧？吃！」剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，於心何忍啊？

就是為了自己所謂的業績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業時讓我揪心的一件事。乙個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：

「孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎麼教？」那不屑一顧事不關己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經發誓：一定要愛每乙個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎？

在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當然是前者。

想起曾經閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是乙個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了乙個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。

這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問題孩子的故事。他們在**老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每乙個孩子，他都堅持。

終於讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來的力量。

當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為乙個一線教師，沒有人會在業績上「不恥最後」，但是，在追求業績和保護心靈這兩個砝碼去權衡的時候，相信大多數老師會選擇「不拋棄不放棄」。

這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾！9