2011的鐘聲已敲響，帶走了2010的忙綠與雜亂。面對在如火的九月迎來的哭泣而稚嫩的孩子，我們小一班的老師付出了辛勤的汗水。但是乙份耕耘乙份收穫，當看到孩子們由剛入園時的一臉不滿與無助，到如今的歡笑與滿足，這其中的點點滴滴，讓我們感到欣慰。
孩子們在小一班度過了乙個個愉快而充實的日子，我們的班級就像乙個大家庭，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家裡面每乙個人都是幸福快樂的。
回顧本學期，我班孩子無論在自理能力、遊戲規則意識、學習等各方面都有不同程度的提高和進步。下面總結一下我班的工作進行總結：
1．穩定情緒，抓好常規。
孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到乙個陌生的地方，在感情上是較難適應。我班的老師始終用「愛心、耐心、細心」真誠地對待每個孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩定情緒，使他們很快就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。但適應期過後，孩子們自由的個性就完全展露出來了，連一點點的紀律意識都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。
針對這一情況，我們三位老師都認為幼兒常規和自理能力一定要一起抓、堅持抓。我們花費了大量的時間和精力來培養他們良好的一日生活常規，如：手把手的教給孩子穿、**服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。
還根據小班孩子的年齡特點創編了淺顯易懂的兒歌，並為一些相關環節創設遊戲環境，使每一步都順利地進行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請家長帶來了孩子的小**貼在相應的位置，這樣孩子認起來很容易。在教學活動中，我們也細緻地規定了孩子們什麼東西放**，什麼東西應該怎麼用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。
為了更快地提高孩子的生活自理能力，我們還設計了「我的小手真能幹」主題板，把要求孩子們做到的各種能力以圖畫的形式展示在主題板上，然後製成**，貼上孩子們的小**，大家一起來比一比誰的小手最能幹，能按照老師要求做到的就獎勵小紅花，比比誰的小紅花最最多。這樣一來，孩子們的積極性很高，也較快地掌握了穿衣、扣鈕扣、穿鞋、吃飯等要求。在隨後舉行的疊被子比賽中，孩子們乙個個嚴陣以待，早早就做好了準備，瞧，隨著老師的一聲令下，他們有條不紊地快速疊好自己的被子，然後互相觀察著……由於孩子年齡小，我們常常提示引導，發現幼兒有進步就及時表揚，對紀律較軟弱的孩子我們堅持正面教育，多講道理。
另外還加強孩子們的禮貌教育，如早上來園時主動向老師、同伴問好等。日常生活中，讓幼兒學會講禮貌用語「謝謝、對不起、沒關係」 等等。在常規的培養上，我們做到仔細觀察，始終堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們一直注重對孩子的安全教育。教室裡不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送等。我們還經常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進行防暴演練，知道保護自己的方法。
2．共同參與，共同學習，共同成長。
「環境是老師」。陳鶴琴先生認為：「凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。
」他在《家庭教育》一書中，特別強調環境對幼兒的刺激。我們也特別注重環境對孩子的影響，在老師布置環境的同時總是鼓勵孩子一起參與，不因為孩子年齡小或能力差而只是讓他們旁觀。看著自己的作品布置在活動室裡，孩子們總是特別開心，這也刺激了他們更加愉快地投入各項學習活動。
對於小班孩子來說，遊戲就是他們的學習和生活，讓他們在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，遊戲與知識相結合，調動其積極性；我們將遊戲貫穿於一日活動中，充分發揮其主動性、積極性，讓孩子在輕鬆愉快的遊戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。而其中角色遊戲無疑是孩子最喜歡的。
每天一次的角色遊戲時間，時常能聽見他們歡快的笑聲，忙碌的腳步。但如何讓孩子會玩，在玩中掌握或鞏固一定的知識技能，特別是促進相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰。為此，我們有針對性地外出觀摩其他幼兒園的角色遊戲開展情況，把人家的經驗進行內化，從而變成自己的東西，運用於日常教學工作中。
每天的區域活動我們也用了很多時間進行思考與準備，從活動內容的設計到材料的準備，都從孩子發展的角度出發，並注重娛樂性和可操作性。
我班的孩子活潑、好動，特別喜歡體育活動。每天我們堅持帶孩子進行兩小時的戶外鍛鍊，讓他們選擇自己喜愛的活動進行，使他們能夠自由自在、愉快地玩耍，並在遊戲中逐步發展運動能力。我們還帶孩子外出，看看秋天的美景，看看家鄉的變化，一起去鑽鑽小樹林，一起揀樹葉……活動中，我們注意對孩子進行安全教育，培養其自我保護的能力。
3．與家長溝通，發揮其作用。
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模範的範本，因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯絡欄，開通家校路路通，填寫《寶寶成長記錄》，為家長提供各週教育教學內容、各類教育資訊、保教知識等。利用早晚接送時間與家長溝通交流。
舉辦家長會也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長會，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。會上還對很多問題進行**、達成共識。另外還舉行家長開放日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教學活動等，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在園的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的教育任務，從而積極配合幼兒園的教育工作。
對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育孩子。
班級工作是平凡的、瑣碎的、但我們小一班的老師們能協調一致、互相提醒、從一點一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發現問題時，能立刻坐下來客觀分析事因，一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足，主要有：
1．有關特殊兒的轉變工作需加大力度。
2．教學活動中需更注意幼兒個性化的發展。
3．班工作計畫需更細、更具體地體現；每項工作提前做好策劃和準備。
在今後的工作中，我們三位老師會繼續努力，同心協力共同迎接新一年的新挑戰。
小一班上學期工作總結
光陰似箭，在新的一年即將來臨的日子裡，乙個學期的時間在忙碌中不知不覺過去了，由於工作的忙碌，使我感到了生活的充實。在本學期，我們兩個老師認真工作 配合默契，班級工作開展得有條不緒。在工作中，我們根據本班幼兒的年齡特點，將保育與教育相結合，對幼兒進行有目的 有計畫的教育和培養。經過我們一學期的努力工作...
雙語小一班上學期班務總結
三 注重個性，因人施教。在教育過程中，由於先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到 注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然後進行分析，分析問題存...
2023年小一班上學期班務計畫
美麗的春天就要來了，我和我班的寶寶迎來了我們的第二個學期，在這個學期我們將群策群力，和孩子們共同成長。一 班級情況分析 本學期班中只有一名是新入園的幼兒。本班幼兒通過了上一學期的集體生活，大部分幼兒情緒都較穩定，但也有個別孩子情緒的衝動和不穩定性仍非常突出。個別幼兒自控能力差。在本學期，要更加關注他...