1、豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。
近些年來，特別是通過爭創省級規範化學校，學校的發展開始由粗放型發展向提公升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足於學校傳統，**遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，形成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，形成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有一定的文化底蘊。
但沒有充分發揚、利用，缺乏對文化積澱整合的創新意識。因此，學校沒能夠在充分把握傳統的基礎上形成豐富的校園文化。
2、學校質量內涵的個性不鮮明
質量內涵應當由學校結合當地社群需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發展需要而提出，並不斷改進，最終形成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等巨集觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史程序中，學校缺少這一方面的理性思考。
3、教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。
教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，形成了一些有價值的成果。但乙個明顯的事實是，學校並沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互動關係，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發展。
4、教師專業化發展不足。
隨著教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由於以前「應試」教育較為注重學科知識，忽視學生其它能力，以致於限制教師的發展。因此，很難適應今天的教育。
只有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提公升。
5、教師、學生素養的提公升與時代發展不相適應
教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由於歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養還應該進一步提公升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。
教師和學生的這些品質已遠遠不能適應時代的飛速發展。
6、辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善
儘管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施裝置，但與現代化小學相比明顯落後，就是與轄區內同類學校相比也不再具有優勢，既嚴重影響了學校的形象，又制約著學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有乙個根本性的改變，是學校自身應該值得研究的問題。
通過現狀分析，不難看出：儘管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提公升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。
歷史賦予了我們的責任，我們有義務努力去探索改革解決。
二、發展目標
（一）辦學思想
以「辦一流學校，育一代英才」為目標，以 「尊重人、發展人、完善人，為學生的終身發展奠基」為辦學宗旨，堅持「文化理校，依法治校、科研興校、特色強校」的辦學思路，全面落實省素質教育工作會議精神，力求通過人文關懷和人性化教育，打造 「陽光」校園文化，提供健康、快樂、溫馨的校園生活，促進學生身心和諧發展。
（二） 辦學宗旨
德育為首、教學為主、育人為本
校訓育德啟智健身成才
（三）辦學理念
教書育人管理育人服務育人環境育人活動育人
「教書育人」：教育的根本目的是育「人」。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。
「管理育人」：在各項規章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規範、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。
「服務育人」：讓每個學生都**怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。
「環境育人」：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。
「活動育人」：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。
（四） 辦學目標
要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健美和學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律和社會主義公民奠定基礎。
教師發展目標： 「爭做陽光教師，享受陽光教育」
「陽光教師」的定位要求是：
「面對生活，有陽光般健康的心態與體魄；
面對教研，有陽光般積極的熱情；
面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；
面對同事，有陽光般溫暖的態度；
面對發展，有陽光般不息的能量」。
努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。
具體發展指標：
有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中**，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。
有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。
有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧型地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。
有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是乙個教學「操作工」，而是乙個思考者，乙個思想者，乙個研究者。
有現代資訊科技的開發和應用能力——具有較高的資訊素養，熟練掌握現代資訊科技，並能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。
學校發展目標： 打造管理規範、設施先進、環境優美、活動豐富、質量優質的陽光校園。
⑴健全管理機制。建立並不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力形成富有激勵性、約束性、發展性現代學校管理新模式。⑵重視德育工作。
加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設富有特色的校園文化。完善以學校為主，學校、家庭、社群相結合的教育網路，努力凸現學校德育特色。⑶狠抓師資隊伍建設。
完善校本培訓、校本教研制度，不斷提公升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和骨幹教師培養力度，力爭培養1-2名在縣內有一定知名度的骨幹教師。 ⑷重視教育科研。
切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨幹隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，並把研究成果及時應用於教育教學工作實際中，以推進學校發展。 ⑸打造一流品牌。
繼續保持開發民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計畫，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，真正形成學校民樂特色⑹改善辦學條件。積極爭取辦學單位的大力支援，更新公升級師生用資訊科技裝置。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施裝置，保持省級規範化學校的品牌。
（五）、基本策略
△突出乙個主題改革與發展
△ 確立「三種意識」
1、生本意識。即以學生的發展為本。學校要發展，關鍵在於培養的學生是否有質量、有特色。
2、師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業發展規劃，創新工作機制，積極實施「名師工程」。
並根據不同層次教師的不同需求搭建各種平台，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。
3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師群體的智慧型，提高培訓質量和效益。
加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。形成教師自我發展、自我提公升、自我創新的內在機制。
△實施策略
師生發展策略：
1、以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性
①切實加強德育隊伍建設。深入開展「講師德、塑形象，講學習、比素質」和「文明科室」等競賽活動，大力倡導「愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂於奉獻」的師德風範；積極構建民主、平等、和諧的師生關係，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規範，切實履行崗位職責，樹立良好形象。
②狠抓小學生養成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規範》, 深入開展創「文明示範學校」、「五星班級」活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣；通過校園之星、優秀學生、各項標兵的評選，從不同層面樹立學生行為規範的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。
③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成「誠實、文明、團結、守紀」的班風和「會學、樂學、刻苦、主動」的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。
④不斷推進校園文化建設。切實增強師生的淨化、綠化、美化意識，進一步規範言行、改善人際關係，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提公升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。
⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發揮共青團、婦聯、關工委、社群等社會團體和共建單位的作用；積極組織學生參加社群服務、科技活動、社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。
⑥完善學校、社會、家庭「三位一體」的工作機制。積極探索依託社群加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯絡卡等學校家庭聯絡制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。
⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提公升學生自我保護意識和自護自救能力。
確立「防治結合、以防為主」的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極**行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。
⑧充分發揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，並努力培養一批高素質的小幹部。積極發揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視台等宣傳**的作用。
增強隊組織自主管理力度，抓好學生行為規範的競賽、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。
2、以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提公升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展
（1）進一步規範教學常規
①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計畫規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。
②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。
③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現象，努力走「輕負擔、高質量」的教改之路。
學校三年發展規劃
2014年9月 2017年8月 一 學校辦學現狀 一 基本情況 學校占地面積23422平方公尺，建築面積7606平方公尺。現有教學班24個，學生1254人，教師96人。學校擁有裝置一流的物理 化學 生物實驗室和功能齊全的資訊科技 語音 美術 衛生 心理諮詢 勞技 閱覽等12個專用教室，每個班級都配備...
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雞西市園丁小學 原局二小 建立於1989年3月，是教育局直屬小學。學校現有30個教學班，在校生2000餘名，教職工112人。園丁人秉承著 為每一名學生富有個性 健康 全面發展奠基，為每一名教師自主發展 專業發展 多元發展搭建平台，讓師生共同體驗成長的快樂 這一辦學理念，以 德藝雙馨 智慧型並舉 為培...