作者：張龍
**：《現代教育實踐與研究》2023年第07期
曾經十幾名大班幼兒家長聯名強烈要求大班教漢語拼音、書寫漢字、計算等知識。
幼兒園大班教師進行公升班統計，結果有大部分的家長準備讓孩子上學前班，原因是：想讓孩子提前學些知識。
造成以上現象的原因，除學前班辦學的問題外，更主要的是家長對幼兒的年齡特點和學習特點掌握不夠，對學前教育的主要任務認識不夠。
很多家長望子成龍心切，錯誤地把開發幼兒智力與學習知識等同起來。學前班仍屬於幼兒教育，從幼兒身心發展規律出發，學前班的主要教學目的，應是使孩子在學前養成良好作息習慣和學習興趣，能迅速適應課堂教學和學校生活。目前，一些個體幼兒園存在「小學化」的教學內容，提前把漢語拼音、書寫漢字、計算等小學一年級的部分教學內容納入了教學，學前班辦成了「小學預科班」。
這樣就使一部分家長認為，在學前班可以提前學習一些一年級的知識，孩子上小學時容易接受所學知識，不至於「跟不上」。而開發幼兒智力主要是通過開展豐富多彩的符合幼兒學習特點的遊戲活動，來促進幼兒動手、動腦，從而培養幼兒分析問題、解決問題的能力，為其順利適應學校教育和終身發展打下堅實的基礎。
新《綱要》要求：「幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點。」家長觀念上的誤區給幼兒園教育帶來很大的壓力，給幼兒增加了沉重的學習負擔，滯礙了新《綱要》的實施。
幼兒園作為專門教育機構，要堅守「以幼兒發展為本」的核心價值，「自覺抵制各種違背幼兒身心發展規律的方案、教材、學具、活動及比賽等」。
作為幼兒園，擔負著轉變家長觀念、提高家長教育能力的責任。管理中我採取了以下措施，幫助家長真正理解和形成《綱要》倡導的「以幼兒發展為本、終身教育和科學的幼兒教育」新思想，促進家長成為實施《綱要》的一員。
一、請家長走進幼兒園，了解幼兒學習活動特點
平時許多家長送了小孩不願離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣活動的，想知道他的孩子在幼兒園裡學到了一些什麼東西？我們每學期都要進行家長開放日和親子遊戲活動，並向家長承諾：歡迎家長隨時進班了解班級活動。
在教育活動中，家長了解了幼兒園教學活動的內容和形式，了解了幼兒學習的特點，從而就消除了他們的疑惑，進一步達成家園教育的一致性。
二、幼兒園與學校、家庭密切合作，為即將入學的幼兒做好入學準備
做好幼小銜接工作，加強與小學的聯絡是十分重要的。我們組織幼兒園教師與小學教師座談，讓小學教師對我園教師培養的孩子作出分析、評價，及給予一些有效的改進措施，以使大班的「幼小銜接」工作受到更多的啟示。然後組織幼兒師進行學習，提高老師的思想意識。
了解小學新課程教學改革情況，熟悉小學教學的基本精神和各科課標及教材的基本內容，使幼兒園大班後期的教育逐漸接近一年級要求，實現幼兒園與小學課改的對接。同時幫助小學教師了解幼兒身心發展水平和幼兒園的教育工作特點。
在活動安排上，大班幼兒臨近畢業時，教師帶領幼兒參觀小學，引導幼兒認識小學的環境：教室、操場、圖書室、多**教室等；參觀一年級小學生的一些活動，如上課，少先隊活動等；與幼兒園上屆大班畢業生見面和談話，以激發起幼兒對小學生學習、生活的嚮往，使他們從思想上、情感上做好入學準備。同時，調整幼兒的作息制度以適應小學作息制度的變化；召開幼兒公升學慶祝會和幼兒畢業典禮；指導家長為幼兒購買書包、鉛筆等幼兒入學時必需的文具用品。
以上這些幼小銜接活動能完成從幼兒園到小學的順利過渡，達到家、園、校三方認識上的統一。
三、認真做好幼小銜接中的家長工作
幼小銜接並不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會因素都起重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。
1、針對家長中的認識問題，召開家長會和舉辦專題講座。向家長了解幼兒的發展現狀，介紹幼兒園培養目標和大班學期工作計畫以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學校，請幼教專家來園講課，使家長認識到入學準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。
2、充分發揮「主題環境」的作用。 「活動室主題環境」是幼兒園與家長溝通的視窗。主題牆設立幼小銜接專欄，根據目標有計畫地選擇和更換內容，讓家長在小小的「園地」中，學習並掌握科學的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發展共同努力。
3、發放宣傳資料，提高家長認識。針對家長認識上的誤區，發放《幼兒園教育指導綱要》提供理論上的指導；蒐集成功的教育案例，提供操作上的經驗幫助。
幼兒園防止「小學化」傾向措施
為了防止和糾正幼兒園 小學化 傾向問題，進一步規範幼兒園辦園行為，提高辦園質量，根據省市有關檔案精神，結合我校幼兒園實際，特制定本實施方案 一 統一思想，充分認識幼兒園 小學化 傾向問題的嚴重危害。目前，新聞 不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著 小學化 傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理...
幼兒園防止「小學化」傾向措施
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幼兒園防止小學化傾向的措施
幼教 綱要 明確規定了幼兒園的教學內容和教學要求 那就是幼兒園要讓孩子在各種遊戲中完成其學習任務，並在保育教育並重的基礎上保證幼兒的語言表達力，空間想像力，社會交往能力，自我保護能力和創造力均得到充分的發展和鍛鍊。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那麼簡單，幼兒園應給幼兒培養出其人生發展所需要的誠...