以專案建設為抓手以機制建設為保證
江西財大學建立學雷鋒活動長效機制
為了建立學雷鋒的常態化機制，避免「雷鋒叔叔沒戶口，三月剛來四月就走」的窘況，從2023年起開展「學雷鋒一月一評」活動，江西財經大學每月堅持評出發生在身邊的好人好事。22年來累計評出了3600餘件好人好事；學校現已建立了20支學雷鋒活動專項服務隊，建立了180個雷鋒崗。我們的做法是：
一、抓教育，使學雷鋒活動意識化。
抓教育是學雷鋒活動的思想保證。自2023年復校以來，江西財經大學在開展大學生思想政治教育工作上做到了三個突出，第一，突出了愛國主義、社會主義教育，第二，突出了感恩、奉獻教育，第三，突出了愛崗、敬業教育。學校的教育，培育了江財學子互幫互助、甘於奉獻、愛崗敬業的品質，為學校學子開展學雷鋒活動奠定了良好的思想基礎。
因此，在2023年，學校黨委決定開展「學雷鋒一月一評」活動後，學校師生掀起了學雷鋒活動的熱潮。在2023年，**電視台新聞聯播報道了學校4名學生開展愛心接力的事蹟。
二、抓專案，使學雷鋒活動有形化。
抓專案是學雷鋒活動的實現途徑。為了使學校師生開展學雷鋒活動有形化，2023年，學校團委在總結學雷鋒活動經驗的基礎上，推出了學雷鋒活動專案招標負責制的新舉措。其主要工作程式包括兩個，第一，募集愛心專案。
募集愛心專案主要有兩種途徑，一是通過學校青年志願者協會主動找尋，二是通過社會各界發布訊息被動獲取。第二，實施「愛心招標」，以願意參加「愛心競標」的學院、社團、班級、團支部、黨支部為單位進行競爭，通過審查志願者上交的材料，現場演講答辯，經評委點評打分，最後決出制訂最佳實施方案的競標單位。僅2023年，學校團委就組織了6次學雷鋒活動專案招標，包含了法律援助、照顧孤寡、環保服務等形式。
三、抓評比，使學雷鋒活動典型化。
抓評比是學雷鋒活動的激勵方式。2023年，學校開展「學雷鋒一月一評」目的一方面是為了加強大學生思想政治教育工作，另一方面，也是為了表彰和激勵全校師生積極開展學雷鋒活動，讓學雷鋒活動的個人或者集體成為學校的「焦點」，以這樣的榜樣示範作用，讓廣大師生時刻都能夠感受，雷鋒式的好人好事就在我們身邊，學習雷鋒精神並不難，就在我們日常的點滴行為中，就在我們堅持不懈的堅持中。學雷鋒好人好事的評比，既評比個人事蹟，也評比團體事蹟。
既在被掛到了江西財大校園網的醒目位置，並下發給個院系，也張貼在三大校區的43棟學生宿舍樓的醒目位置。既作為全校各單位評選大學生思想政治教育工作先進集體的重要指標，也作為大學生評先評優的重要指標。這些做法，有效地激勵了全校師生積極開展學雷鋒活動。
校長助理王小平，圖書館長蔣岩波，首席教授胡援成還以個人名義設立了獎學金，將自己收入的一部分用來獎勵勤奮好學的學生。
四、抓傳承，使學雷鋒活動持續化
抓傳承是學雷鋒活動的可持續發展。如何在學校可持續地傳揚雷鋒精神是重要的課題。江西財經大學在抓學雷鋒活動持續化上，一是積極開展愛心接力活動。
高校如同是軍營一樣，學校是鐵打的營盤，而學生是流水的兵。在一些特定服務物件還存在的情況下，學校正確地引導在校學生開展愛心接力活動，延續愛的故事。不僅如此，學校接受過愛心幫助的同學在江財學雷鋒活動氛圍的薰陶下，也將愛傳遞了下去，主動幫助別人，不斷書寫了愛的故事。
二是創新了活動載體。學校認為高校、高校老師要學雷鋒，最好的載體是建設高尚的師德師風，這是提高學校人才培養質量的根本保證和關鍵，也是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。基於這樣的認識，從2023年1月起，一場「以德為先」的主題教育活動在全校展開。
「上好一堂課、監好一場考」活動成為最好最實在的載體，學生成了老師們的評委，給老師講課的質量及紀律打分。各教學學院院長為活動的第一責任人，他們下到系、教研室進行參與和指導，找準單位和個人存在的問題，不斷改進教學工作，提公升服務學生的能力。
22年的薪火相傳，雷鋒精神已深深扎根校園，師生做好事蔚然成風；22年的持之以恆，江西財大對學雷鋒的常態化有更深的認識。今年，學校團委明確提出了學雷鋒活動的「1155」計畫，即命名10個「學雷鋒先進集體」，命名10位「雷鋒哥（姐）」，命名50個「雷鋒隊」，命名500個「雷鋒崗」，我們一定以今年更高更廣更深層次學雷鋒活動為契機，進一步推動江財學雷鋒活動又好又快發展。
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