一、基本情況
我班26名學生，學生整體穩定，學生很快轉換角色，適應中學的學習和生活，學習風氣較好。學生學習較為主動，學習積極性較高，但是部分學生們學習基礎不紮實，學習習慣不太好，造成優生和後進生學生學習成績差距較大。
二、學生情況：
語數外三科總分250分以上的10人，240-250分5人，210-240分6人，210分以下5人。學困生人數5人，佔全體學生的19.23%，這5個學生中4個屬於偏科嚴重，應多與任課老師和家長聯絡溝通，鼓勵幫助他們在薄弱科目上多下功夫。
優生成績較為均衡，在以後的工作中，應多注重這些學生學習習慣的培養，確定好學習目標，培養競爭意識，使學生能力得到最大限度發揮。
表1各科平均分
各科平均分均在76至79之間，學生整體比較均衡，數學科與語文課最高分與最低分差距較大，老師應多鼓勵後進生，多輔導多幫助，讓他們建立信心，同時班級學習小組還應繼續深入開展，以優幫困，一對一幫助，形成良好的學習氛圍，建立主動學習型班級。
表 2學科優秀率和及格率
從表2可見，各學科及格率都接近90%，各科老師都在為提高學生成績不遺餘力地努力著，輔導後進生都在努力做到面面俱到，學生學習也比較主動，優秀率數學還有待提高，要讓優生更優，還應從多方入手，激發潛能，增強鬥志，加大對優生的培養。
三、質量目標
1、各科教師團結協作，學生穩定、有序，學習氛圍濃厚。
2、第一學期期末成績在保持穩定的基礎上力爭有所突破，力爭達到學困生的轉化率19.2%（5人），新增學困生率為零。年級平均分提高5分，及格率提高5個百分點，優秀率保持力爭有所突破，合格率提高5%.
五、具重點措施
1、協調各科老師，團結協作，提高整體水平。
2、加強學習，提高認識，轉變觀念，提高質量。
(1)、學習教育教學法規，提高教學教研水平。
(2)、深化課堂教學改革,提高課堂教學效率。
（3）、學習先進的教學經驗，大力支援教師的進修、交流、學習等活動。
3、 切實落實教學常規。
切實抓好備課、上課、作業、輔導、測評等主要環節，落實常規，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，優化學習過程，提高學習效率。扎扎實實推進分層教學、分類指導，對不同層次的實施多種形式的分層教學。
4、發揮德育工作的實效性
（1）培養「困難生」形成良好的學習品質，完成目標要求。（優生的帶動作用）
（2）要充分利用班會時間，針對學生中的問題開展教育活動，利用同伴教育，組織討論，幫助學生樹立自信心；
（3）加強學生管理工作。
（4）家校合作，形成合力。充分利用家長會、考試分析會，合理調整學生和家長的心態。加強家校溝通，共同關注優等生的耐挫能力的培養、中等生自信心的激發、學困生的賞識激勵，形成合力，確保學生各得其所、各有進步。
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