愛的力量讓學生感受師情
蘇霍姆林斯基曾發出這樣的教育感言：「孩子是人類的無限多樣化的花園裡最脆弱、最嬌嫩的花朵。」「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
」的確，沒有愛就沒有教育。在和學生相處的日子裡，我領悟到了愛的力量。它如濛濛細雨，滋潤著種子的夢境，如融融春意，慰藉著心靈的期盼。
愛是教育的前提，愛是豐富的、神奇的、也是獨特的。
一、愛——讓學生感受信任
我們都知道：無論**，還是孩子，都希望得到別人的認可，在他人的肯定與讚揚中證實自我的價值。正如一位教育家所說：
「教學藝術的本質不在於傳授，而是在於激勵、喚醒、鼓舞。」要知道，在學生的成長過程中，教師始終是乙個引導者和培育者，要用愛的激勵喚起學生的自信，激發孩子前進中永恆的精神力量。
班級裡有位小姑娘性格特別外向，經常有不完成作業的習慣，被老師批評也不太在乎，或者說馬上就忘記了，成績也是不太好的。但她比較喜歡朗讀，也比較喜歡上我的作文課。每次作文課進行賞析的時候，她總是認真地聽著我的剖析，並投入地朗讀著，試著進行仿寫，我也適當地鼓勵她。
久而久之，卓見成效。六一兒童節過後，她把她的日記拿給我看，寫的是六一那天的生活。看了她的這篇日記，我簡直有些驚訝了，沒想到她會用上這麼多好詞佳句，並能注重細節描寫，只是錯別字比較多。
我鄭重地問她：「這完全是你寫的嗎？」她肯定地點點頭。
「你能寫出這樣的文章真讓老師感到欣喜，你的作文水平有很大的提高，前半部分寫得非常精彩，只是後半部分可以看出你寫到後來有些著急了，我說得對嗎？」她不好意思地笑了笑。我繼續鼓勵她：
「從你的這篇文章我看出了你莫大的進步，相信如果你一直堅持認真寫下去，這篇文章定會更加精彩！努力吧，你會成為一名小作家！」過了幾天，她把那篇文章修改了一下又拿給我看，這一次又更上一層樓。
以後的作文課上，她更加認真地寫作文了，而且還敢於把自己的文章讀給大家聽，對於她來說，這確實是乙個不小的進步。
教師的愛也是一種鼓勵，給學生充分的信任，讓學生感覺到老師溫馨的情感、真誠的幫助和殷切的期望，給他們前進以莫大的勇氣，讓他們享受最大的精神快樂。
二、愛——讓學生被喚醒
心理學揭示的規律告訴我們：教師的教育在心理上從來是單向流動的。在這個流通過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生就會產生相應的態度來對待教師。
一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有情感的溝通，教師就會取得學生的信任，學生接受教育的反感就會被克服，取而代之的是：教師是值得親近、依賴的人。他們將朝著教師希望的方向發展。
上課鈴響了，我走進教室，只見有的學生在手忙腳亂地拿書，有的用眼睛瞟到我進來了，慌忙地轉過身……上課時，總是一些同學走神、做小動作，我不得不停下來提醒……唉！行為習慣還是不好！蘇霍姆林斯基曾說過：
「只有能激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。」怎樣觸動學生心靈，讓好習慣與他們常相隨呢？我思索著。
看到辦公桌上的一疊白紙，我不由心中一動……
班會課上，我把一張白紙貼在黑板上：「同學們，你們看到了什麼？」「一張白紙。
」同學們齊聲說。我又問：「你們又想到了什麼？
」「我們可以畫上美麗的畫。」「白紙是純潔的象徵。」「我們可以用它畫美麗的畫。
」……我用筆在白紙上點了乙個大的黑點：「這時你看到了什麼？」「黑點！
」「這張紙成為廢紙了。」……同學們無不惋惜地說。我拿著這張白紙說：
「這還是一張白紙，只不過有了乙個黑點，你們就不再喜歡它，眼中就只有黑點，甚至當它是廢紙了。」說到這，教室裡頓時鴉雀無聲了。我環視了一下教室，語重心長地說：
「每個人都有一顆純潔的心靈，就像一張白紙。在生活中，你們就用自己的一言一行來給自己的『白紙』寫上美好的篇章，畫上美好的圖畫。可是，一些不好的行為習慣就象是塵埃，它將業會變成乙個個黑點，玷汙了我們的形象。
想想看，如果你養成一些不良的行為習慣，會讓別人怎麼看你？」學生沉默了，有的低下了頭。過了一會兒，幾隻小手舉了起來。
乙個同學懺悔地說：「我上課總是做小動作，教師提醒我，我還是改不了，我以後上課要認真聽講。」……「承認錯誤是勇敢的行為，改正錯誤是聰明的行為。
願意改正不良習慣，擦去自己塵埃的請舉手！」全班同學都齊刷刷地舉起了手……
一位教育家說：沒有智慧型，不是教育，只能叫「告訴」；沒有智慧型，不是藝術，只能叫「直白」。所以，對於學生的錯誤，教師要用愛心去包容，用耐心去等待，更要用慧心去喚醒，喚醒學生內心深處的「主人意識」，使他們理解教師的良苦用心，以積極、健康的自我意識，約束自己、管理自己。
寫在紙上的愛，乙個早晨就可以讀完；說在嘴上的愛，一轉身就能忘記；而唯有發自內心的愛是永藏心底的。真愛無痕，真水無香。只有博大、寬廣、不求回報的師愛，只有浸潤在生命裡崇高的師愛，才能成就孩子童年的美麗和人生的夢想！
「花開陽光下，愛在陽光中」，當我們的孩子享受著師愛雨露的滋潤，沐浴在師愛的陽光下，才能真正體現陽光教育的真諦！
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讓師愛的陽光充盈每個學生的心田
師愛應多些藝術。無私奉獻的師愛，往往為人們所歌頌。然而，倘若沒了尺度的約束與藝術的方式，愛有時就會成為一種傷害。嚴和愛是相輔相成的，或者嚴是愛的另一種表現。嚴師出高徒 就是這個道理。但切不可嚴而無愛，使學生敬而遠之。有的教師諷刺 訓斥 體罰或變相體罰學生，這不僅損害了學生的身心健康，而且使學生產生厭...
用愛讓教育走進學生的心靈
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