你不由得想起群眾是真正的英雄這句話。高貴者最愚蠢，卑賤者最聰明。有的人就是看不起群眾，看不起小人物，我從這篇文章看出這絕對不是乙個簡單的普通的世俗的大學生。
乙個人的人生能走多遠，成就多大的事情，要看這個人有多大的視野，思考多大的問題。這個女生要讓多少男大學生汗顏。
希望大學生，大學教育工作者，所有關注大學生健康成長的人，都看看這篇文章，她不僅診斷了大學學生，也是對當今社會的乙個診斷。
難得乙個學生能對大學生活有如此清醒的認識。
當代大學生的任務、責任和使命
王靜作者簡介：
王靜，女，2023年10月29日生，山東萊蕪人，就讀於聊城學勞動與社會保障專業
曾先後擔任校學生會主席、團總支書記、院學生社團聯合會副主席、團支書兼班長，現任團支部書記、院分團委委員。
經典語錄收集
1、你有沒有在思考如何活過明天之餘，想想為什麼要活過明天呢？
2、當乙個人知道他想要什麼時，整個世界也將為之讓路。
3、不管你蓋了多少高樓大廈，也不管你征服了多少世界高峰，但你的心靈卻高不過一座墳頭。
4、從古至今，一家企業能走多遠，最終都是取決於其戰略思維能站到多高。
一、問題的提出
四年大學生活已過去大半，在即將畢業之際，必然的更多的思考自己未來究竟該走向何方？更現實的說便是考研、考公務員或者直接參加工作？而參加工作又將做什麼工作，為什麼？
當這些問題縈繞在腦海中良久，乙個更重要的問題在我的腦海中產生，那就是「當代大學生的現實任務是什麼？未來的責任和使命又是什麼？」
說是在腦海中產生，其實是第一次真正靜下心來認真的思考這個問題，而之前在新民學會的組織**中、以及在和同學聊天的時候也曾**過這個問題，只不過總是把它當作了不現實的東西，更直白的說，就是把它當成了唱高調，未曾深刻的去體會它。
在思考這個問題的過程當中，除了結合自身的思考，曾經看過許多資料，更重要的則是和同學之間的**，包括二李和宋、王等人，還就此問題做了許多的調查，具體包括網上調查、訪談等形式。
半年下來，對當代大學生中存在的一些問題有了乙個大體的了解，對當代大學生的任務、責任和使命問題也有了乙個相對深刻的認識。據此，記下這點認識以供自己以後的不斷回味補充、加深體會，最重要的是希望能拋磚引玉，吸引更多的同學來**，加深認識並據此指導自己的大學生活甚至幫助自己明確人生的航向。
二、當前大學生中的幾種錯誤傾向
半年來的調查發現，在大學生中普遍存在著一些片面抑或極端的思想傾向，而這些傾向桎梏了同學的思維，抹殺了同學們的創造力，阻礙了同學們的進步和成功。具體的問題如下：
1、大學生中的浮躁風。
大學生中存在的浮躁風主要表現在這樣幾個方面：專業無用論、社會體驗論、官本位思想、愛情至上、唯分數論。
所謂的「專業無用論」，即很多同學都有這樣的感嘆，學的這些東西有啥用？參加了工作一點都用不上。於是，便出現了「六十分萬歲，多乙份浪費」者，這些同學平時把上課視若兒戲，考試時則想盡辦法考上六十分為準。
這種觀點在文科學生中尤甚。專業無用，那什麼是有用的呢？如果他們真的找到了有用的事情並踏實的做下去也不失為一條好的路徑，然看看這些同學究竟做了什麼，翹課、逛街、打遊戲、看**……眼高手低，昏睡終日，大好的青春就在渾渾噩噩中流逝。
所謂的「社會體驗論」，是指現在越來越多的大學生打工現象，對這種現象的評價不能一概而論，中華民族歷來有艱苦奮鬥的優良傳統，大學生在學習之餘在經歷允許的前提下打工賺錢不但是減輕家庭負擔的好辦法同時也是一種很好的鍛鍊，非但不能批駁反而應當提倡。這裡所謂的社會體驗是指部分同學為打工擠占了學習時間，抑或花費大量精力以致不能應付學習所需。
浮躁風的第三種表現，是目前在許多大學生尤其是學生幹部身上表現出來的「官本位」思想，典型的表現是當前很多大學生費盡心思謀個「一官半職」，不是為了做工作甚至不僅僅是為了鍛鍊能力，而變成了評優入黨、找工作的跳板，變成炫耀的資本，平日裡沒有為廣大同學解決多少問題，卻是官架子十足，全然脫離了學生幹部的本質。
浮躁風表現之四，即大學裡的神聖的「愛情至上」主義者，這部分同學把大量精力投入到戀情，目光被禁錮到了兩人世界，往往耽誤了學業，限制了發展，甚至變成了愛情唯一，每年都可以聽到大學生因愛情問題自殺的例項，令人扼腕。
所謂「唯分數論」者，即把考高分看做首要任務，死啃書本者，認為高分是衡量好學生的首要標準，把此種現象看做浮躁風的表現大概不可思議，然唯分數論者之所以唯分數馬首是瞻，是因為此者未明了大學要義，大學之道，在明明德、在親民、在止於至善。這些同學從來不肯思考上大學究竟要做什麼，而只是機械的完成任務，不善於思考抑或說懶怠思考正是浮躁的典型體現。
2、大學生中的機械思想。
大學生中存在的機械思想，主要是指欠缺思考，對自身特點缺乏清晰理性的認識，於是跟風隨熱，造成事倍功半的效果，日積月累，喪失了激情、變的執拗、偏激或沉悶，這種思想可以說是桎梏自身發展之首害，它在當前主要表現在三個方面，即唯專業論、考研風和公務員熱。
「唯專業論」在這裡取其要義主要是指有些同學不善於廣泛學習，不善於思考，不能領悟「博而後精」的道理，機械的啃書本、讀死書，不懂得開闊視野、活躍思維、明自己所長，這還是稍好一點的，更糟糕的是被成績束縛了手腳，進一步侷限於課本，放棄鍛鍊、放棄娛樂、不擇手段的壓榨自己，變成「唯分數論」者，俗稱「書呆子」，做學問如錐之道，最終走入死胡同而無所成。
其二，這裡的考研風和公務員熱並不指所有考研和考公務員的同學，而是說在大學校園裡存在這樣乙個群體，來去匆匆，不問世事，一天到晚抱著考研輔導書和公務員輔導書背，問起為何考研大概只有兩種回答，要麼是「不考研怎麼辦，又找不到工作」要麼就是「沒事幹，考考試試」，問起是否喜歡考研，大概只有茫然更不用說問起以後做什麼了。至於考公務員者，只知道公務員工作相對較穩定或者抱著考考試試的心理，對於自己是否適合做一名公務員則全然不知，根本未曾思考過。這一群體天天就在絞盡腦汁抑或依依呀呀中過日子，全然不知大學的樂趣，更有甚者從大二甚至大一就開始過這種生活，沒有想過自己究竟想做什麼、適合做什麼，因而只有跟風隨熱的份。
3、大學生中的極端個人主義。
受當前全球化和市場經濟所帶來的一些不良思想潛移默化的影響，加上當前獨生子女增多，在家中可謂集萬千寵愛於一身，任何事物張嘴便可要來，伸手便可拿來，導致在一些同學身上顯現出了一種極端個人主義，主要表現在極端個人價值論和超現實主義。
所謂的「極端個人價值論」，表現在這一部分同學缺乏合作意識，片面熱衷於競爭，熱衷於自我價值的實現，害怕挫折，常常忽略了內在的修煉。在日常生活、學習中錙銖必較，拘泥於小節，缺乏全域性意識，熱衷於個人利益，缺乏寬容與理解，導致人際關係僵化，缺少人際溝通學習等現象。
所謂的「超現實主義」者，缺乏遠大理想，拘泥於眼前，止步於畢業找個工作，對於責任、使命一類的思想向來不屑一顧，好一點也不過拘泥於提高自己的能力，在實現自身價值的過程中做點貢獻，未曾考慮過自己的最終目標是什麼，怎樣才能實現人生價值的最大化。
4、忽視體育鍛煉。
忽視體育鍛煉主要是說一部分同學沉迷於網路抑或見天昏睡，懶於鍛鍊，當然還有很大一部分是幾乎把所有精力都用在了學習、工作上，疏於鍛鍊，逐漸變得弱不禁風、病來先倒的現象，這在女生當中尤其明顯。當代大學生的體質正在普遍下降，正在變成名副其實的文弱書生，肩不能挑，手不能提的人越來越多。
三、反對幾種錯誤傾向
1、駁大學生中的浮躁風。
大學生還處在學習階段，儘管開始漸漸的接觸社會，但其角色首先是學生，修學仍是最重要的，而專業便是修學內容的重要組成部分，如果自己對專業感興趣或者擅長所學專業，那麼專業便應成為「博而後精」的「精」的部分，專業並非無用，而在於怎樣使它變得有用，如何學習專業是我們如何發揮主觀能動性的問題。「專業無用」並不是思想開闊，靈活有主見的體現，相反，它是不明了修學要義，缺乏理性思考，對專業缺乏深入挖掘，盲目自負、片面認識、疏懶庸惰的必然結果，要知道絕對的無用和絕對的有用這樣的評價在任何事務當中都是不足取的，這種傾向還將影響到以後對所遇事情的認識方法，有用與無用、正確和錯誤……這些評價應當是相對的，一概的否定與肯定必將使其認識和處理事務的方法出現問題，對小到自身的發展，大到社會的進步都是有害的。
大學生活不僅在於修學還在於儲能，社會體驗就是儲能的重要部分，然儲能之路徑何止一條，社會體驗應放在學有餘力的時候來做，而且目的不只為了賺錢，更要注意從中總結學習，不能因此耽誤了正常的學習。這裡的「社會體驗論」是典型的本末倒置，眼高手低，因為這一部分同學打工的初衷並不只是減輕負擔和鍛鍊那麼簡單，他們之所以翹課無非認為專業無用，只想提前進入社會，好高騖遠，輕視了知識儲備的重要性，甚至是為了滿足吃穿用度的虛榮心而已，此種危害就更大了。是否進行社會體驗，要從多方面來考慮，是否符合自己的長遠目標；是否學有餘力；是否真正從中得到了鍛鍊……當然最重要的還是不能和自己的最終目標相違背的，在這裡也提出了明確目標使命的問題。
學生時代無所謂官民，當前學生當中存在的「官本位」思想是中國兩千年封建君主**的「官本位」思想在學生身上的延續。所謂「官」，護民者也，做好本職工作，並力爭開拓創新，一切以利於廣大同學的發展為宗旨，以維護學校利益為宗旨，培養較強的責任心、全域性觀，才是學生幹部應有之德，因此，放下官架子，明確自己的角色定位，真心實意，做出榜樣，這個學生幹部才做出了價值，他的能力自然得到提高，工作自然得到認可，所謂「其身正，不令則行；其身不正，雖令不從」說的就是這個道理，在這個過程當中，贏得了人心，鍛鍊了能力，堅定了信念，可謂一箭多雕。然「官本位」思想的蔓延導致學生工作起不到應有的效果，更重要的是這種思想將使廣大同學在未來的人生路上受到不良影響，如何杜絕學生當中蔓延的不正常思想，做好學生工作，落實「以人為本」，應是每乙個同學、每一名老師所必須思考的問題。
「愛情至上」主義者，全然忘記了自身的任務和責任更勿說使命，耽誤了學習，損耗了意志，消弭了理想，永遠記住，大學雖不禁止戀愛，但愛情不是大學的必修課，為愛情放棄追求甚至生命更是荒唐之極，而愛情也決不只是形影不離，愛情是心與心的交融，二人思維的契合，愛情可以成為理想的墳墓，但也可以成為理想的動力，志同道合相伴一生者不乏其人，若有緣得遇真愛當認真經營，若無緣，則當平心面對，諸愛之中，首推博愛，作為新時代的大學生，當胸懷博愛，胸懷世界，立鴻鵠之志。因此，大學生應牢記自身擔負的使命，愛情至上、視愛情唯一的心理是斷不可要的。
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