長春市第一五六中學
範麗華「班主任是班級工作組織者，班集體建設的指導者，學生健康成長引領者」。乙個良好班集體的形成班主任起著關鍵的作用，班主任的一言一行都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想，行為產生潛移默化的作用。作為一位快樂、成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標。
乙個好的班主任應該為人師表，在思想上積極樂觀，每天都以飽滿的熱情進入班級，用自己的身心去感染每個學生，用自己的精神和行動去引領學生，使乙個個自由活潑的生命幸福成長；在業務水平上，班主任要知識淵博，俗話說：「打鐵全憑自身硬」，班主任要提高自身素質，不斷地用知識充實自己，做知識富有者，學生往往是因為你確實有知識才敬重和信任你；在工作中班主任要嚴謹認真、一絲不苟，我國偉大的教育學家陶行知曾說過：「帶著一顆心來，不帶走半根草去」這句話成了我工作的座右銘；在人格上，班主任要嚴於律己，為人師表，正直守信，通過言談舉止給學生以示範，馬卡連柯說過：
「教師的個人榜樣乃是青年心靈開拓結果的陽光。」班主任用自己的人格魅力去影響學生，讓學生發自內心地對你「服」和「敬」，「服」從高水平的業務素質和嚴謹的工作作風中產生，「敬」從樂觀的處世原則和高尚的人格中滋生。
從2023年師範畢業以來，曾擔任過17年的班主任工作，17年來，我孜孜不倦，悉心於班主任工作並在實踐中不斷探索、提高，印證學生成長的歷程和成功的足跡，記錄著我對班級管理的執著信念和不懈追求，有乙份付出就有乙份收穫，我所帶的班級都有強大的凝聚力，積極向上的學習競爭氛圍，深得學生、同行及家長的認可。下面我結合自己實際，粗**一下我對班主任工作的認識：
一、 使每乙個學生都感到自己的重要性
我相信每乙個學生都有成功的願望和潛能，每接手一屆新生，在第一堂課上，我都要做乙個簡鍊的演講：「你們現在已經來到乙個全新的學習環境，我不管你來自哪所學校，來自什麼樣的家庭，也不管你考的分數是多少，你們現在又都站到了同一條起跑線上，我送給大家三句話：不比基礎比發展，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。
首先就給學生營造乙個充滿自信氛圍，使學生意識到自己的潛力還沒有發揮出來，樹立必勝的信心。特別是對那些頑皮、成績差的學生，他們更需要老師的關注與鼓勵，不要一味地盯住他們的缺點錯誤不放，要幫助他們分析差距，引導學生用積極態度迎頭趕上。教師用發展眼光來審視學生，發現他們的閃光點及時鼓勵，讓他們了解自己在班集體中的重要性，我班有個叫宋城的學生，剛分班，我就聽幾個他小學同班同學說他：
「總愛打架，村子裡都出名，有一次都鬧到校長那去了，成績也不好。」通過幾天的觀察，我發現宋城這個學生智力很好，又很講義氣，於是我就通過數學這科不斷地鼓勵他：「你是個非常聰明的孩子，現在數學學得這麼好，將來理化一定不錯，現在只要把文科多下些功夫，一定能考上。
」剛開始時，他文科都剛及格，在各科教師的共同努力下，宋城成績進步很快，我不斷鼓勵他，使他對自己充滿了信心。到了二年級他眼睛近視了，我就把他調到了前面，他學習更加努力了。中考時，他數學打了119.
5分，以總成績539分考入高中，在離校前夕，我永遠忘不了他說的那句話：「老師，您知道嗎？我以前是個壞孩子，村子裡人都說『這孩子還能有出息。
』我以為我就這樣了，是您改變了我，為了您，我在中學沒有打過一次仗。」看著一向不善於表達的孩子竟含著眼淚說出這樣的話，我深深地受到了感動。感到作為班主任工作的神聖，同時我又深深地體會到乙個班主任所肩負的責任有多大，有時也許你乙個微笑或者一句讚揚的話有可能對學生產生一生影響。
二、 讓學生成為班級的主人，發揮小幹部作用
要做好學生各方面工作，單憑乙個班主任是絕對做不好的。在班級管理中，班主任是決策者、掌舵人，具有決策權，在把好舵情況下把適當「權」讓給全體學生，實行班內「層層管理，上司下屬，分工明確，人人有事幹，主人翁意識會油然而生。因為每個人都想展示自己能力與風采，每週都評價，在評價中提高自我，完善自我，形成一曲蓬勃向上合奏曲。
在制定班級管理方案時，我將班級分成7個小組，每個小組都有小組長，由學生民主選舉產生，輪流值周，掌管本週的紀律、衛生、學習三大方面，班主任把每個方面任務布置好，我發現小組長各有自己的辦法，如在衛生方面，把物品承包制、專項承包制分解到每乙個人身上，誰擦黑板、誰室內、誰室外……布置得井井有條，自己課上，布置學習任務，帶領同學們學習，久而久之，同學們養成了好的學習習慣，秩序井然有條。為了提高同學們的參與熱情，評出紀律小組、學習小組、衛生小組，優勝者集體獎勵，這樣做到「事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。」這樣他們在集體中找到了自己的位置，大大激發了他們的主人翁意識和責任意識，他們不僅能管制人，而且能自覺地管理自己，久而久之養成好的習慣，形成了良好的班風。
三、 緊抓行為與學習習慣的養成
班主任要抓好班級常規建設，班級作為乙個組織，無規矩不成方圓，教育學生按要求和規則做事是必需的。
我對教室的界定是：靜者入、入者靜。明亮的教室永遠乾淨，神聖的課堂永遠安靜。
我對班幹部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。
我告誡不能持之以恆的學生，1%的疏忽會輸掉99%的努力。
我告訴考試不理想的學生：沒有失敗只有結果。
我提示馬虎粗心的學生：認真做事能把事做全，用心做事能把事做好。
我班的座右銘是：有乙份汗水就有乙份收穫……
好習慣發於點滴才能持之久遠，根據學校的要求，結合本班的實際情況，我一周設計乙個主題，然後緊緊圍繞主題開展工作，讓班會成為學生自己的會，由學生自己組織、主持，學生與學生間進行心與心的交流，達到共同教育的目的，這樣既強化了學習習慣的養成，又培養學生學習品質。
四、 處理好師生關係
班主任必須具備良好的師生關係和心育能力：相互平等、尊重、民主的朋友關係，良好的師生關係可使學生產生愉快、輕鬆心境，極大提高學生學習積極性和理解能力。班主任要喜歡學生，做到寬容而不縱容，嚴格而不苛刻，尊重而不遷就，了解他們的個性，幫助他們進步，關心他們成長，解決他們問題與煩惱，開啟學生的心扉，真正達到師生互相溝通，親密和諧的目的。
如我教過叫郭晶的女孩子，在剛上初一時，在長春打工的父母離異，又各自忙自己的生活，郭晶只好跟爺爺、奶奶一起生活，她曾在作文中寫道：我由乙個快樂的小天使變成乙隻無人看管的醜小鴨。很少再看見她的笑容了，我曾多次開導她，教育她做乙個堅強的女孩，依靠自己改變命運。
並安排幾個同學多關心她，她心情好轉些，可更不幸的是，到了初二郭晶的爺爺得了半身不遂，靠奶奶一人照顧。奶奶積勞成疾，不久奶奶也得了骨結核，使這個家庭雪上加霜，家裡的重擔全落在了她乙個人身上，不僅每天要做飯，照顧爺爺、奶奶，還要上學。這個成績優異的女孩曾退縮過：
「老師，我考上了，又能怎麼樣呢？又沒人管我，我又上不起學。」我了解實際情況後，給了她學習、生活上很大幫助。
同學們也曾紛紛伸出援助之手。學校曾多次對她進行幫助，有一次助學金一次撥款1000元，在學校、老師、同學的幫助與支援下，這個女孩終於走出了最困難時刻，以優異的成績考入了高中，畢業後，每逢看見她的奶奶，老人家都含淚水緊緊地握著我的手不放，一句又一句感謝的話：「沒有你，就沒有郭晶的今天」。
此時，我感到作為班主任工作的神聖與自豪。
我一直堅持這樣乙個信條：學習無止境，班級管理創新無止境。為使自己向更高、更遠層次和目標邁進，我一直把學習和創新作為不斷提公升自己的直接動力。
幾年來，我努力追求這樣乙個樸素的願望：讓我帶過的學生都有一種幸運感，讓他們感到，在我班上的日子，是自己生命中最值得驕傲,也是最值得懷念的一段時光。
作為一名普通的班主任，十幾年來，我感到收穫最大的就是那些可親可敬的孩子們所給予的快樂與幸福。我深刻體會到：在三尺講台上，我放飛的是乙個個希望，收穫的是無數的甜蜜。
有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會播種快樂才能享受生活，懂得不斷創新才能收穫幸福，我願播種快樂，在孩子的心田撒滿陽光，我願不斷創新，高揚起學生理想之帆。
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王東東 今年我擔任高三 12 班的班主任，這個班是這一界普通得不能再普通的班級了，在開學前兩天我就聽說這個班級不好管理，已經換過五個班主任了，但我並沒有因為這個而擔心害怕，因為自從畢業至今就和這樣的班級打交道，也有了自己的一點經驗和方法。在開學的前幾天我就做好了心理準備，雖然班級的學生差，但我對他們...
班主任工作心得體會
三 用愛來感化學生。愛是教育的基礎，只有愛才能播種愛，才能喚醒愛。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們要用愛來感化學生 用耐心來引導學生 用恆心來對待學生，注意學生的反覆，不要妄想讓學生一次就脫胎換骨，要有打持久戰的準備，把學生視為己出，用期待的發展的眼光來看待學生，期待後的成功往往是最美麗的。...
班主任工作心得體會
小學班主任面對是一群兒童，工作繁雜。但我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，並把自己從繁重的工作中盡量解脫出來。因此，如何開展小學班主任工作就至關重要。1 熱愛學生，親近學生，研究學生 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。首先我利用一切可能的時間努力接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行...